日语学习功夫在课外.pdf

堕 墼! No．O5 TIME EDUCATION M ay 日语学习功夫在课外 周媛 摘要：在长期的基础 日语教学过程中，发现课外喜欢欣赏日剧，动漫，唱 日文歌曲的学生成绩往往比那些不怎么进行课外学习活动 的学生学习效果好，经过一段时间的考察也证实了这一点。这说明基础 日语的学习不再是唯课堂至上，已经延伸到了课外。课内课外 相辅相成，互为补充。因此应该把 目光从课堂更多地转向课外，关注并组织学生的各项课外活动，并将之纳入到总成绩中以促进学习。 关键词：课外学习 协同学习 小组学习 考试评价 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2016．09．026 在长期的基础El语教学过程 中，发现了一个非常有趣的问 触 日语相关的知识。同时 “丰富”一词的使用 ，可以理解为课堂上 题。同样是从零开始，同样坐在一间教室听接受同一个老师的辅 要有一定的补充，但课堂时间是一定的，只有45分钟 ，一个星期 导，同样的教室环境和课后作业 ，发现无论课堂上如何抓紧，课后 也才仅有8节课 ，有的课程每星期只有2节，要想在这么短的时间 作业如何指导，可是成绩却大相径庭，而且随着学习时间的流逝， 内讲完教学计划内的内容 ，完成教学目标都很勉强，至于课堂上 成绩的差距会越来越大。这是一个非常值得深思的现象 。这背 “丰富”日本社会的文化知识简直是强人所难。 因此 ，课外的自 后到底有哪些影响因素呢? 主学习就非常必要了。 为此，笔者对三届学生调查后发现了一个共同的特点 ，就是 毋庸置疑 ，可以这么说 ，这些学生的课外诸多相关学习活动 成绩较好的学生课外学习非常积极主动。主要表现在非常喜欢 是课堂学习的重要补充，是 日语学习成功的必由之路 ，但是也应 日语动漫，日语歌曲，日剧 (日本语连续剧)，甚至是 日本的汽车， 该尽量规划处理 ，免得成了“放羊”，为此应努力做到以下几点。 服装 ，明星，化妆品等。很多学生甚至从小就喜欢。所以课下经 第一 ，从主观上引导学生树立协同学习必要性。让学生们相 常看 日剧动漫 ，听 日语歌 ，而且经常模仿。久而久之 ，有时候张口 信课外的协同学习极大地影响着 日语学习的效果。告诉学生不 就来 ，反应到课堂上就是 ，“哎呀，我听过，”“就是这句，”脸上的表 能够把所有的事情都交给课堂，课堂只是提供学习方法和答疑 ， 情非常兴奋。这样的学生成绩 自然而然就非常理想了。这就是 主要是起到一个示范标准动作的作用，正所谓课堂是 “师傅领进 所谓的 “拳不离手，曲不离口”吧。而且课下的谈资也多集中在兴 门”，而课下则是 “修行在个人”。修行的主要方法有以个人为主 趣相近的朋友之中，“三人行，必有我师焉”。这样就会互相学习， 的例如收看动漫，日剧等；当然也有群体活动为主的例如短剧表 互相促进。 演 ，配音表演，红白歌会欣赏，视频欣赏辩论等。这两种方法都是 其实所有的日语老师都知道，学好 日语并没有什么特别的诀 非常有效的，但是由于个人的知识水平，认知程度 ，经历毕竟是有 窍，简单来说无非是 “多听，多读 ，多写，多说”而已。 日语教学的 限的。所有的问题都自己解决，不可能也不现实，同时天赋等外 质量取决于教师和学生两方面。但教师是外因，学生是 内因，内 语学习的感觉也各异 ，看问题都有片面性和局限性。所以需要协 因决定外 因，所以决定了老师只是领路人 ，至于 “修行”还得在个 同学习。有时候因为查资料等费了好大功夫才能搞定的事情，也 人啊。课外因为喜欢 日剧 ，喜欢 日本的动漫等，并在不知不觉的 许朋友间的一句话可能就搞定了，极大地节省了时间成本和大量 影响下，日久天长就慢慢地超过了那些并不是非常喜欢日剧和动 的精力。所以加强学生们之间的互动和交流是非常必要和有效 漫的那些 同