现代中国早期职业培训中的学徒制及其工业化转型.pdfVIP

第 14卷第 3期 北京大 学教 育评 论 Vo1．14。NO．3 2016年 7月 PekingUniversityEducationReview July2016 现代 中国早期职业培训 中的 学徒制及其工业化转型 王 星 (南开大学 周恩来政府管理学院，天津 300353) 摘 要 清末民初 中国工业化转型过程 中，学徒制呈现 出一种 畸形 的制度形态： 对学徒工群体而言，学徒制是一种传授谋生技能的教育制度 ；对于资本家而言，学徒制 实质上 已经属于一种劳动雇佣制度 。一面是宗法家长制色彩浓厚的伦理性师徒关系， 另一面却又是基于 “自由契约”之上 的非等价性市场交换 。传统与现代在这个制度 中 被强制性杂糅嫁接在一起 ，内嵌 于学徒制 中的制度张力得到 了充分释放 ，而依赖于行 会组织 内部 自行仲裁解 决的治理手段 已经失效 ，在缺 乏相应 的劳动法律制度 的背景 下，这在 当时带来 了严重的经济社会后果 。 关键词 学徒制 ；技 能形成 ；工业化转型 中图分类号 ：G719．29 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9468(2016)03—0084—21 在中国的 “制造业 2025”战略中，工匠精神被赋予了重要角色。无论在德国 还是 日本 ，工匠精神是其制造业创新优势形成 的重要基础。由德国和 Et本的技 能形成史可以看到 ，德 日两 国工匠精神 的养成根源于历史传统的延续和革新 ， 而学徒制是工匠精神形成及作用的基本制度载体 (T．Kathleen，2004)。对 于 学徒制的研究通常分为两个视角 ：一是关注学徒制技能传承的过程 、技巧以及 效果 ，聚焦于学徒制制度本身 ，关注学徒制技能传授 的内涵或课程设置 ，分析其 中影响学徒制技能传承绩效 的因素 ，并讨论改进学徒制技能传承的应对策略， 相对应的学科领域多是教育学或者管理学 ；二是将学徒制作为一种制度形态 ， 以制度匹配视角讨论其他制度形态对其运行和作用过程 的影响 ，比如行会制 度 、劳资制度等 ，分析影响学徒制技能传承绩效的深层制度基础 ，并从制度环境 建构的角度给出一些对策建议 ，相对应的学科领域多是政治社会学或教育社会 学。从制度属性上来说 ，工厂 中的学徒制兼具技能培训和劳动雇佣双重属性 ， 融合上述两种分析视角 的跨学科研究非常必要 。本文尝试从跨学科 的视角出 收稿 日期 ：2016-05—20 作者简介 ：王星 ，男 ，南开大学周恩来政府管理学 院副教授 ，博士 。 基金项 目：国家社科基金一般项 目(16BSH068)；国家 自然科学基金北京大学管理科学数据 中心智库 类课题 (2016SP01)。 第 3期 现代 中国早期职业培训 中的学徒制及其工业化转型 85 发 ，分析中国传统学徒制的工业化转型过程 ：一方面讨论学徒制 内部制度结构 的变化，描述其技能传承效果 日益式微而沦为资本获取廉价劳动力渠道的演化 过程 ；另一方面从制度环境 的角度讨论传统学徒制制度样态 的变化 ，分析行会 制度 、劳资关系机制对学徒制运行的影响。 在近代 中国历史上 ，晚清至 民国初期是经济、政治社会治理机制发生 巨变 的时代 。在经济上 ，工业实业兴起 以及西方工业生产方式入侵 ，给传统手工业 生产造成了巨大的冲击 ，被费孝通称为 “背离者”(2006：77)的支离破碎小农社 会群体大部分在工业化浪潮 中转变为工厂内的学徒工 ，成为 日后产业工人阶级 的主体 。在政治社会治理机制上，国家政权体制发生 了根本性变革 ，从帝 国专 制走向了威权政体(authoritarianism)。如汤森(JamesR．Townsend)和沃马克 (BrantlyWomaek)所言，帝国专制统治依赖 的是精英主义和社会等级制 (詹姆 斯 ·R．汤森、布兰特利 ·沃马克 ，2005：26)，从事工商业生产 的 “技能工 人”——工匠也被纳人严格的政治与社会等级制 。而晚清新政与民国初年的威 权体制从政治上提升了工商业资产阶级的地位 ，也从意识形态上抛弃了重农抑 商的理念 。这