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教研引领 由课外作业设计所引发的思考 江苏句容市实验小学 帅俊红 在一次同课异构的语文教研活动中，如何设计语文 思维的活跃 。而学习只有通过主体积极主动的参与才 课外作业这一问题 ，成了教师们思考 、争论的焦点。教 会内化。因此，语文作业的设计首先要有趣味性，要使 师们都知道 ：作业是巩固教学效果的有力手段 ，也是反 学生一看到作业就有想去实现的 “冲动”。例如，我们教 馈教学效果的重要途径之一。因此，合理布置课外作业 学了几篇有关描写春天的课文后 ，就可以布置 “我眼中 是很有必要的。如今 ，在新课程理念的引领下，我们许 的春天”这一作业。学生可以去收集有关春天的成语、 多教师也 已清醒地认识到：学生的课外作业不再是简 谜语、谚语、诗歌、故事等，也可以把看到的、想到的画成 单 、机械的操练，而要社会化、生活化。通过作业这一手 图画：可以把踏青 的春景拍成照片，也可以编制春天的 段 ，引导学生走出学校，走 向社会 ，走进生活，激发学生 剪贴小报 、手抄小报。经过一段时间的准备，最后让孩 学语文、用语文的兴趣，提高学生的语文素养。 子们展示 自己的成果。这样，学生在浓浓的兴趣中拓展 那么，设计怎样的课外作业才能面向每一个学生 ， 了 “春”的知识，体验了 “春”的魅力 ，激发了对 “春”的喜 激发学生学习语文的兴趣 ，有效地提高学生的语文素养 爱之情。同时学生的欣赏、想象等能力都会有所提高。 呢?笔者认为 ，课外作业设计不可忽视以下几点： 二、注重语文作业的延续性 一 、 注重语文作业的趣昧性 作业是课堂教学的延伸，合理地利用课外作业可以 “兴趣是最好的老师”，它能激发求知的欲望 ，促进 深化课堂教学内容，培养学生的想象力和创造力。： ，虢躲 黪 镬 表》后，我指导学生为 自己设计合理的作息时间表 ，并严 乐园”最后一个活动 “统计”的内容后，我提出这样一个问 格按作息时间表起床 、吃饭 、上学、放学、做作业 、睡觉，教 题：你知道我们班上同学的上学情况吗?是爸妈接送、爷 育学生珍惜时间，做时间的主人。通过一系列的实践活 爷奶奶接送 ，还是 自己上学呢?学生们纷纷发表自己的 动 ，让学生发现数学就在身边，从而提高用数学思维看待 看法：有的乱猜 ，有的说不知道，有的说去问每个同学就 实际问题的能力，提高收集、整理信息的能力，体验在生 知道了。经过讨论 ，大家一致认为第三种方法较好。为 活中 “用数学”带来的乐趣。 了使统计难度适应一年级学生的认知特点，我只要求他 俗话说 ：“学以致用。”“有用”是人们学习的动力。生 们采访 10个同学，并要求制成调查统计表。学生利用下 活中处处都有数学 ，让学生在熟悉的生活题材中学习数 课时间，紧张而兴奋地做了一回 “调查员”。 学知识 ，不仅学得有味 ，而且能够理解深刻 ，掌握牢固。 “ 一 切为了学生的发展。”数学教育与21世纪社会发 人人学有价值的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经 展更紧密的结合揭示着数学教育价值观的变化，即数学 常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价 教育应该培养人的更 内在 、更深刻的东西——数学素 值 ，联系生活理解并掌握数学知识 ，这并不是数学教学的 质。“一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初，应 最终 目标。数学教学的目标是让学生能应