组织课外学习小组要注意的几个问题.pdf

一 组 织 课 外 学 习小 组 要 注 意 的 几 个 问题 王 向 阳 (沭 阳县扎下初级 中学 ，江苏 沭阳 223600) 现在很 多农村父母常年在外打工 ．他们的孩子放学 以后 障学生 以良好的心态在小组里学 习。在家访一些学 习有 困难 无人看管约束 ．像荒草一样随意地生长 ．家庭教育缺位 。孩子 的学生时 ，我们尽量教家长一些辅导子女的方法 。家访后 ，我 学业荒废。近年来 ，我校把这些学生按村组组成课外学习小 们会及时地对学生加 以督导 ，以增强家访效果 ，防止学生错误 组 ，让孩子在一个有约束 的良好 的环境里学习成长 ，并从 多方 言行 的反弹 。 面提高小组学习效率。 2．激发每一层次学生的学习兴趣 1．勤家访 ．争取得到每一位家长或监护人的配合 学 习小组 中的每个成员不可能 同时达到教师预定 的标 家访，让学生知道老师在关注着他们的学习小组，可以使 准 ，学生之间的差异是客观存在的。我们应该正视学生之间存 调皮 的学生有所收敛 ，提高小组学习效率。家访 ．可 以引起家 在 的差异 ，想尽一切办法 ，让学生在各 自层次上最大限度地得 长或监护人对学习小组的关注 ．提高小组学习效率。要达到预 到培养和发展 。在小组合作学 习过程 中。我们课上多提问．课 期的效果一定要勤家访 ．多与家长或监护人联系沟通 ，争取得 后 多检查 ，尽可能地发现每一位学生哪怕极小的进步 ．以激发 到他们的配合 。为了使家访达到预期的 目的，要注意不断提高 他们 的学习兴趣 。每一层次的学生都要用多赞扬 、少批评 的教 家访 的艺术 ，家访之前做好必要的准备，定好家访 的 目标 ，做 育方法调动学生 的学 习积极性 。当优等生在探求新知识而遇 到有 的放矢 。与家长谈心时 ．努力创造与家长和谐交谈 的气 到困难时要鼓励他们 ：“你一定能解决这个问题。”当中等生获 氛 ，消除家长的戒备心理。给家长介绍学生的情况 ，尽量挖掘 取新知识时要及时给予肯定；“你真聪 明。老师相信你一定能 学生 的优点，让家长对 自己的子女充满信心，这样有利于家长 做好 。”当学困生在学习知识遇到困难时 ，要 引导他们对难点 积极地与学校配合 。共 同教育孩子 。然后再动员家长在工作之 问题分步练习。降低难度 ，形成一个知识的坡度 ，让学生逐一 余常到孩子的学习小组看一看 。鼓励家长们定期轮流去。开始 认识 ，逐一掌握，而不是实行 “题海 战术”。花大量的时间和精 他们 由于一天的劳累并不是太愿意．在看到孩子们有序地学 力做重复 的练习 。学生克服 了较大困难而取得成功 ，以后学 习 习、及时地完成作业后 ，就都踊跃加入这项活动 中。家访时，也 兴趣就会更浓 ，学习也会更主动积极。师生谈话时，要注意让 要介绍学生在小组学习中存在的不足，这要注意方式方法 ，既 他们体验到平等、信任 、友善、宽容 ．同时得到激励 、鞭策、指导 要引起家长的重视。让他们了解 自己孩子的性格特点．又要让 和建议 。 家长对 自己孩子的学习小组充满信心。在这基础上 ，尊重家 3．开展互帮互学的活动 长．虚心听取家长对学校和学习小组的意见 ．与家长一起制定 学 习困难生往往压力较大 ．尤其害怕受到同学的耻笑 、家 学习小组的规章制度 ，帮助孩子改正错误，提高学习效率 ，保 长的责骂。在他们陷入迷惘痛苦时 ，教师要及时引导他们 ，拉 二是思维的障碍点 ．学生思维发生 障碍一般是 由学生的 境”地表达 自己的意见和感受 。而且能在轻松愉快 的氛 围中引 认知能力和知识难度的不适应造成 的．也可能是 因为思维定 燃他们创造性思维的火花 。 式受某种 旧知识或某些传统的影响