“先学后教当堂训练”教学模式之教学设计.docVIP

“先学后教，当堂训练”教学模式之教学设计 5．4探索三角形全等的条件（第一课时） 教学分析 一、设计理念 1．体现“先学后教，以教导学，以学促教”这一基本理念，重视因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，符合学生的认知规律 2．采用“学案”教学,将小组合作学习落到了实处，培养了学生的合作精神与交流表达能力充分体现了学生的主体地位，突出了学的内容、方法和过程，同时还肯定了教师的引作用将教与学融为一体，取得了教与学的双赢效果3．遵循“课前预习，发现不足课中导学，共同交流当堂训练，巩固知识”的课堂教学，尊重主体，面向全体，致力于体现“教师的责任不在教，而在于教会学生学”的教学理念．．1．．