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教育艺术论场景分析 场景再现：在小学五年级的时候，班上有个同学上课老爱说话。一次，这位同学说话声比老师还大，被老师罚出教室。临下课，老师想把她叫进班，但这位同学就是不进，说老师没给她面子。他的家长第二天来学校找学校领导理论，学校领导仅仅批评老师，然后给同学的家长赔礼道歉，老师只能偷偷抹眼泪，可是后来那个同学依旧上课说话。 提出问题：老师采取的这种做法正确吗？学校领导的这种做法合理吗？ 场景分析：在教学过程中老师为了树立其威信，让学生去教室外罚站这是一种对学生的体罚方式。学生怒不敢言，结果适得其反，就会形成反感的情绪，这种情绪累到一定程度时，就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突。在这个场景中，老师为了树立威信采取把同学撵出教室的这种体罚是不合适的，家长来找学校领导，学校领导采取批评老师对家长赔礼道歉的做法也是不科学的，学校领导对于老师的处理方式提出批评是对的但是不应该仅仅批评老师却是对家长一味的赔礼道歉，学校领导对老师的做法向家长道歉但是应该要求家长和同学同领导，老师一起坐下来沟通，当着家长的面说明学生存在的问题，共同教育学生，学校要提出希望家长予以配合我们采取尊重老师也尊重同学的方式一起教育同学。 总结：教师的威信不是霸权，它没有强迫的意思，也没有强制性的力量。它不只是权力，它是学生对教师的尊重，是学生对教师的报答，是学生对教师的评价。教师要树立威信，首先必须尊重学生，真正做到“学高为师，身正为范”。其次，以宽厚的师爱感染学生。最后，注意把握教育分寸，灵活运用机智；加强沟通，增强理解。