引领学生走进美的数学感受数学之美.doc

《构建学生学习共同体，打造高效课堂》结题报告 江门市江海区江南小学 执笔：欧春红 《构建学生学习共同体，打造高效课堂》此课题激活了课堂，调动了学生的主动性和积极性，使学生逐渐变成了学习的主人，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的思维能力和创新意识，提高了教育教学质量，为学生终身发展搭建了平台，奠定了坚实的基础。、概念的界定 1.学习共同体 这里特指在课堂教学中，有着不同智慧水平、知识经验、思维方式、认知风格、情感表达的成员以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，围绕同一学习目标展开多边活动，在活动中交流经验、碰撞思维、共享学习资源和成果，以实现群体共同发展课堂组织形式。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享。在以“学习共同体”为组织形式的课堂上，个人的目标和群体的目标是一致的，个人学习目标的实现取决于“共同体”中其他成员的目标实现，同时个人的努力有助于其他人的目标达成。在这种课堂时空内，生学习共同体之间可以相互启发、相互补充，实现智慧碰撞，产生新的思想，使原有的认知更加完善、合理，产生1+12的效果。“学生学习共同体”“学生学习共同体”“学生学习共同体” 高效课堂的合作学习是“学生学习共同体”“学生学习共同体”“学生学习共同体”“学生学习共同体”“”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同