纺织工程专业立体式实践教学体系建设.pdfVIP

· 56 · 纺织科技避展 2016年第9期 纺织工程专业立体式实践教学体系建设 杜兆芳，王 浩，梅 毓 (安徽农业大学 轻纺工程与艺术学院，安徽 合肥 230036) 摘 要 ：针对 目前工科专业实践教学存在的不足，构建了“四模块多平台”立体式工科实践教学体系，将提升学生的工 程实践和创新能力贯穿于整个培养过程；同时提出了相应的实施和保障方案，为培养高素质的工科创新、应用型人才奠定 了坚实的基础。 关键词：纺织工程；实践教学体系；四模块多平台；实施和保障 中图分类号：G642 文献标识码 ：B 文章编号：1673一o356(2016)O9一o056一O4 大学实践教学是巩固理论知识和加深对理论理解 合优化，构建了基础型、综合设计型、工程实践型和创 的有效途径，对培养具有创新意识的高素质工程技术 新研究型4个各具特色的实践教学模块(见图1)。设 人员具有重要作用。面对 日益激烈的市场竞争，在工 置多样化的实践教学形式，通过专业基础实验平台、大 程类人才培养过程中不仅需要掌握基础性操作，更重 学生创新科研平台和校企联合工程实践平台等多方位 要的是应以工程实践能力和开拓学生的创新精神作为 立体实践教学体系，采用由浅人深、分层次、分阶段的 人才培养的重点。目前我国大多数高校仍处于应试教 循序渐进式教学法，加强了学生的课程设计能力、系统 育状态，重理论教学而轻实践教学，培养的工科专业学 设计能力及项 目实践能力培养。 生实践能力和解决工程实际问题能力、创新能力都无 基础型模块ll综合设计型模块l1工程实践型模块ll创新研究型模块 法满足当前社会对工科专业人才的需求L1]。本文针对 高校工科专业实践教学现状，围绕如何构建科学、合 科研平台l_—廷薹—匦——率-r_—到一 I堡藿坚籍!_曼 理、有效的实践教学体系，以及提高学生工程实践能力 和综合素质的人才培养 目标，在教学过程中对 “四模块 基 专 校 础 业 内 多平台”立体式实践教学体系构建与实施进行了探索。 实 实 外 践 践 实 1 “四模块多平台”实践教学体系构建 教 教 训 学 学 平 皿 善 工科专业课程涉及面广而专，内容抽象知识点多， 台 台 实践操作性强，实践动手能力是学生必备的素质-【。 图1 “四模块多平台”立体式工科实践教学体系架构 纺织学科又是一门实践性很强的应用性学科，近年来 1．1 工科专业实践教学体系模块构成 随着纺织产业结构调整和现代科学技术的快速发展， 实践教学中构建的4个模块既分工明确、各有侧 新的纤维资源和纺织加工工艺、机械设备不断被研发 重，又相互联系，解决了实验内容重复、衔接不合理、综 利用，纺织产品的应用已从传统的服装、家用迅速扩展