17.看云识天气教学设计.docVIP

? 17 ?看云识天气? 教案 一、教学目标 1、知识目标：了解云与天气的关系，积累一些与天气相关的谚语、诗词。 2、能力目标：培养学生观察分析能力，品味文章生动优美的语言； 3、情感目标：激发学生观察生活、了解自然现象的兴趣。 二、教学过程 (一）导入新课 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的语言，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题） (二）检查预习 1﹑生字注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫（líng）纱 弥（mí）漫 月晕（yùn） 晕（yūn）头转向 崩塌（bēng tā） 2﹑词语解释： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 征兆：即将出现的迹象。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 崩塌：崩裂而倒塌。 (三）整体感知 教师范读课文 1、请学生划出文章中的中心句。 2、全文主要讲了什么内容，请简要概括。 （介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。） 3、根据学生的回答，理清写作思路和文章结构 （1）看云可以识天气 (总) （2）怎样看云识天气 根据云的形态 (分) 根据云的光彩 （3）看云的意义和限制 (总) (四）合作探究 快速默读课文，合作讨论完成： 1、什么云往往是天气晴朗的象征？什么云常常是阴风雨雪的预兆？ 2、出示图表，学生填写晴天云简表、雨雪冰雹云层变化简表和光彩与天气情况简表。 晴天云简表： 名称 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 雨雪冰雹云层变化简表： 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 光彩和天气情况简表： 光名 产 生 和 分 布 情 况 光彩 天 气 征 兆 晕 华 虹 霞 (五）研读赏析 这是一篇科普说明文，文章除了讲了知识之外，它也不乏有生动形象的语句，请同学们到书中去找一找，哪些语句写的非常生动，非常精彩，找出来读一读，体会它的表达效果。 范例一： “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊 群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄 狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万 千的动态特点 范例二： 原句：有的轻轻地飘在空中。 改句：有的像羽毛，轻轻地飘在空中。 改动的地方：改句加了“有的像羽毛”巧设妙喻，使云那种轻盈的姿态形象地展现在我们面前。比原句更形象，更生动。让读者在丰富的联想中既认识到云的“姿态万千，变化无常”的特点，又领略到云朵美妙的景观。 (六）课堂小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选 取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说 明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于 自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文 章来。 (七）布置作业 留心自然界的各种现象，课后写一则观察日记。 三、板书设计 17 、看云识天气 （ 1 ） 一、云和天气的关系： （总） 比喻 云的形态 生动 （ （2—6） 二、看云识天气的方法 （分）