师德修养与教师专业成长讲座.pptVIP

中等职业学校教师职业道德规范（试行）教育部·中国教育工会 2000年5月16日 　　一、坚持正确方向。学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。 　　二、热爱职业教育。忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。树立正确教育思想，全面履行教师职责。自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。 　　三、关心爱护学生。热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。 　　四、刻苦钻研业务。树立优良学风，坚持终身学习。不断更新知识结构，努力增强实践能力。积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。 　　五、善于团结协作。尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。 　　六、自觉为人师表。注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。 （3）时代性要求 未来世界范围的经济竞争、综合国力竞争，说到底是科学技术的竞争和民族素质的竞争。实现经济增长方式从粗放型向集约型转变，非常重要的方面是把经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。提高全民族的素质，迫切需要培养和造就千百万优秀的人民教师，去促进未来公民在德、智、体、美等方面获得全面的发展，去继承和发扬优秀的民族文化传统，去借鉴和传播人类社会一切文明成果，去树立和培育新时代的民族精神。能否培养出高素质的教师，不仅直接影响着中小学生的素质提高，而且对社会也会产生很大的影响。因为，一位优秀的教师，就是一位开发人力资源的专家。 （4）职业性要求 在师德方面，教师职业要求教师具有高尚的道德品质，热爱学生，关心集体，为人师表，教书育人，要有坚定的敬业乐业精神和乐于奉献的献身精神，热爱教育，甘为“人梯”，培育英才。 在师才方面，教师职业要求教师具有渊博的知识，学而不厌，勇于创新，专博相济，深广结合，钻研业务，认真施教，以扎实的专业知识和现代的教育思想搞好素质教育。 在师能方面，教师职业要求教师具有娴熟的教师技能，懂得教育规律，掌握现代教育的内容、方法和技术，讲究教学艺术，把握教育分寸，提高教育质量。 新世纪的教育，将更加重视素质教育，重视终身教育，重视教育的机会均等。因此对未来教师的素质将更加强调以时代精神为主体的师德素养，以学术性、师范性和人文科学知识为内涵的文化修养，以开拓创新能力为核心的能力结构，以心理健康为标志的身心素质。教师培养正呈现出高学历化、教师职业的专门化和在职进修的制度化的新趋势。 3.师德修养的现代理念 （1）以人为本的理念 人是教育的中心，也是教育的目的 从“以人为本”的理念出发，我们就必须在尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人、造就人这一观点上，展开师德修养的全新视野；从教育的本来意义上，追溯师德修养的真正目的；从信息时代的发展要求上，构建师德修养的新内涵。 有一位教师曾提出过这样一种学生观：人才的多元化趋势迫使评价内容、评价标准多元化。一百个学生，应有一百种评价；多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，我们就把他百炼成钢；如果学生是金子，我们就让他放出光彩。我们没有必要把每个学生都百炼成钢，也不能因泥土、金子炼不成钢，就把他们当废物扔掉，因为他们都是有用之才。社会需要钢，也需要砖瓦和光彩。学生没有获得成功，其主要原因有这么三条：一是教师没有给学生成功的机会；二是教师没有发现学生成功的优势因素；三是教师还没有找到引导学生成功的方法。我们认为，千方百计地为每个教师提供成功的机会，努力使每个教师不断有所发展，正是今天的师德修养所应有的理性自觉。 四块糖果 当年，陶行知先生在育才学校任校长。 一天，陶行知在校园里看到男生王友正想用泥块砸自己班上的男生，他当即制止了他，并告诉他放学时到校长室等候。 放学后，陶行知来到校长室时，王友已经等在门口准备好挨训了。 看到王友那戒慎戒恐而又叛逆不服的样子，陶行知并没有板起严肃的面孔，反而从兜里掏出了一块糖果，笑着递给王友，说： “这是奖励你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了!”王友惊疑地接过糖果。 随后，陶行知又掏出第二块糖果放到王友的手里，同样笑着说道：“这块糖也是奖励你的