2017九年级数学上册 23.2 中位数和众数导学案 （新版）冀教版.docVIP

23.2 中位数和众数 学习目标： 学习和理解中位数和众数的概念. 会根据中位数和众数分析数据，并且解决实际问题. 学习重点：认识中位数、众数这两种数据代表. 学习难点：利用中位数、众数分析数据信息. 知识链接 2.小琴的英语听力成绩一直很好，在六次测试中，前五次的的得分（满分：30分）分别为：28分，25分，27分，28分，30分.在第六次测试时，因耳机出现故障只得6分.如何评价小琴英语听力的实际水平呢？ （1）用6个分数的平均数评价小琴英语听力的实际水平合理吗？答：_________. （2）如果不合理，那么应该用哪个数作为评价结果呢？ 像某些体育比赛评分规则一样，去掉一个最高分_____分和一个最低分_____分，取其余4个成绩的平均数作为评价结果. 也可以将这6个数按照由小到大的的顺序排列：______________________________. 取中间两个数的平均值__________,也比较合理. 【自主归纳】 一般地，将n个数据按大小顺序排列，如果n为奇数，那么把处于中间位置的的数据叫作这组数据的中位数. 3.某班用无记名投票的方式选班长，5名候选人分别编为1号，2号，3号，4号，5号.投票结果如下表： 候选人 1号 2号 3号 4号 5号 合计 计票 正丁 正正正下 正正 正 正 一 50 票数 7 18 10 9 6 50 最终成为班长的是______号，因为在投票过程中，他的名字出现的次数_______.在这个问题中，我们最关注是_________. 【自主归纳】一般地，把一组数据中出现次数最多的那个数据叫做众数. 三、自学自测 1.数据9，10，10，8的中位数是______，众数是____________．2，4，5，7，7，8，15.组数据(　　) A．众数是5B．众数是7C．众数是5和7D．没有众数 已知一组数据－5，4，－3，2，－5，此组数据的中位数. 四、我的疑惑 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 要点探究 探究点1：中位数 问题1：甲、乙两小组各10名学生某次数学测验成绩如下：(单位：分) 甲组：76　81　82　83　84　85　86　86　87　90 乙组：75　78　79　80　82　84　85　89　89　91 分别求出两组的平均数和中位数？ 分别就平均数和中位数指出哪组成绩较好？ 求销售额的平均数、众数、中位数；  如果想让大部分销售员都能达到销售目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由. 【归纳总结】众数考查的是各数据所出现的频数，其大小只与部分数据有关，当一组数据章某些数据多次重复出现时，众数往往更能反映问题. 【针对训练】 1.合作交流是学习数学的重要方式之一，某校九年级每个班合作学习小组的个数分别是：8，7，7，8，9，7，这组数据的众数是(　　) A．7 B．7.5 C．8 D．9 某公司10名职工月份工资统计如下，该公司10名职工5月份工资的众数和中位数分别是(　　) 工资(元) 2000 2200 2400 2600 人数(人) 1 3 4 2 A．2400元、2400元B．2400元、2300元 C2200元、2200元D．2200元、2300元 （1）如果你是鞋厂经理，在平均数、中位数、众数中你最关心哪个数据？最不关心的是哪个数据? 答：最关心的是________，最不关心的是________. （2）如果你是老板，你最关心的是什么？你能根据上面的数据为这家鞋店提供进货建议吗？ 【归纳总结】 1.平均数的计算要用到所有数据，它能够充分利用数据提供的信息，因此在现实生活中较为常用，但它受极端值的影响较大. 2.当一组数据中某个数据多次重复出现时，众数往往是人们关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势. 3. 中位数只需要很少的计算，不受极端值的影响，这在有些情况下是一个优点. 【针对训练】 1.已知一组数据：20 , 40 , 50 , 50 , 50 , 60 , 70 , 80，它们的平均数、中位数、众数的大小关系为(　　) A．平均数＞中位数＞众数B．平均数＜中位数＜众数 C．中位数＜众数＜平均数D．平均数＞中位数＝众数 市中小学生“人人会乐器10名学生成绩统计如图所示，则这10名学生成绩的中位数是_____