2017年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构教案 （新版）新人教版.docVIP

课题2 原子的结构 第1课时 原子的构成相对原子质量情景导入第二次世界大战的时候日本对我国进行了非常不人道的侵虐，当时穷凶极恶的日本侵略者最后为什么会投降呢？那是因为美国给日本投了两颗原子弹 ，原子弹爆炸产生的巨大杀伤力摧毁了日本最后的斗志??继而“问题激疑”引入新课。 【问题激疑】为什么“原子弹的爆炸”会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。 合作探究 探究点一 原子的构成 提出问题 交流讨论 原子核所带正电荷（核电荷数）和核外电子所带负电荷相等，但电性相反，所以整个原子不显电性。在原子中，原子核所带的正电荷数（核电荷数）就是质子所带的电荷数（中子不带电），而每个质子带个单位正电荷，因此，核电荷数=质子数，由于原子核内质数与核外电子数相等，所以在原子中核电荷数=质子数=核外电子数。原子中质子数不一定等于中子数并不是所有的原子都是由质子、中子电子构成的。如氢原子。提出问题 交流讨论 国际上以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量 （3）跟质子和中子相比，电子质量很小，所以原子的质量主要集中原子核上相对原子质量质子数+中子数。 板书设计 第1课时 原子的构成相对原子质量原子的构成相对原子质量 3.相对原子质量=质子数+中子数 教学反思 成功之处 本堂课分析和讨论原子结构的科学史料，提高学生想象力，激发学习的兴趣。多媒体辅助教学帮助学生们领略了神奇的微观世界，使微观变直观，抽象变形象，初步知道获得实证的途径，从而突破难点。 不足之处 讲的太多，学生探究活动的偏少。提出问题后，没有留给学生足够独立思考的时间，有些问题也没能彻底的放手给学生。 第2课时 原子核外电子排布离子的形成情景导入 探究点一 原子核外电子排布 提出问题 交流讨论 ．核外电子分层排布在含有多个电子的原子，（只有1个电子层时，最多可容纳2个电子）．原子结构示意图原子结构示意图核外电子分层排布原子结构示意图提出问题 交流讨论 表示两个镁离子 4．离子的分类 阳离子——原子失去电子——带正电荷，如Na+、Ca2+等 离子 阴离子——原子得到电子——带负电荷，如Cl－、SO42－等 知识拓展 离子与原子的区别和联系：第2课时 原子核外电子排布离子的形成 表示两个镁离子 4.离子与原子的关系： 阳离子 原子 阴离子 教学反思 成功之处 本堂课借助直观的挂图和模型，通过分析宏观现象去诱发学生的微观想象力，从而加强对知识的理解，增强学习化学的浓厚兴趣。 不足之处 本节课知识抽象部分学生缺乏对微观世界的想象力，学起来枯燥无味，有部分同学在课堂上发言少，很少参与交流活动，需教师不断的反思，探讨。 1 得电子 失电子 得电子 失电子