小学四年级微写作教学实践研究报告课件.docVIP

小学四年级微写作教学实践研究 长兴县实验小学五年级课题组( 【内容摘要】我们在小学语文高段的习作教学中，对微写作的创作进行了研究。微型写作课程的出现，可能从根本上促进我国写作课程的转型。微写作的活动模式开发微写作的内容体系探讨微写作的写作技巧实现微写作在生活中的运用打造微写作的新课型建立微写作的评价机制微写作是一种儿童文学新文体，其篇幅在一两百字左右，类似于“微博”。即时性写作，规模小，时间短，针对性强，操作简单，或三言两语，或一个小片段，可以叙事件、发议论、说心情、记思想、谈感受。因为其短小，所以学生习作时能即时、自由地表达所见所闻、所思所感，有利于激发童趣童心，唤醒童真童言，表达独特感受。 小学四年级微写作教学：根据四年级阅读与习作要求，参考教材中要求的习作目标，制定高于教材的具体目标、能力目标，实现年级联接、递进与拓展。微作文以单一的言语目标，围绕一个点表现“真实的自我”或“独特的内心体验”，其训练体系涵盖中段写作训练点，为高段篇章写作服务；同时积极倡导“有意思”、“有个性”，写得出，写得好，凸显“童真童趣、童心童言”课题研究的背景及意义 为高考改革奠基的需要。 《2014年高考考试说明》（北京卷）作文“一分为二”，新增了“微写作”，分值10分，字数在150字到200字之间，形式灵活。主要考查学生应用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。 国