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第21课时：大气压的变化 教材：《初中物理第一册》第十一章第二节 教学目标 知道大气压强随高度的增加而减小； 知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大气压； 理解液体的沸点跟气压的关系，并能用液体的沸点跟气压的关系解释一些简单的现象。 教学重点 知道大气压不是固定不变的，标准大气压 教学难点 解释液体的沸点跟气压的关系的现象 教学方法 自学指导法、类比法 教学用具 水银气压计挂图、温度计、烧瓶、两用打气筒、铁架台、石棉网、酒精灯 课时安排 1课时 教　　学　　步　　骤 导入新课 复习提问 大气压强的值是根据什么实验测出来的？所测得的值相当于多高的水银柱产生的压强？约为多少帕？ 大气压强产生的原因是什么？地面附近的空气密度跟高空的空气密度有什么不同？ 新课引入 大气压强是因为空气受重力作用，又有流动性对浸在大气里的物体有压强。大气压强与液体压强的产生原因具有共同点，液体压强随着深度的增加而增大，那么大气压强会随着高度而变化吗？地面附近空气稠密、密度大，越到高空，空气越稀薄，密度减小，那么地面附近和高空的大气压强有什么变化呢？又是怎样变化的呢？ 新课教学 自学设疑 人们是生活在大气海洋的哪个位置？ 高度和深度有什么不同？ 大气压随着高度如何变化？为什么会有这样的变化？这种变化会均匀吗？为什么？ 标准大气压的值可用几种方法表示？ 液体沸点与大气压有什么关系？高压锅有什么优点？ 氢气球上升到一定高度后为什么会爆裂？ 学生自学、讨论问题 知识要点 大气压随高度的变化 人们生活在大气层的最底部，此时相当于在大气海洋的最深处； 高度越高，在大气海洋的深度就越小，反之亦然； 大气压随着高度的增加而减小。大气压与液体压强有相似之处，大气压可用来粗略计算。随着高度的增加，h减小，同时高空空气的密度减小，从而大气压p减小。由于h和ρ同时发生变化，所以p与h的变化并不均匀，不是成正比的关系。 气压计 测大气压强的仪器叫气压计。气压计有水银气压计和金属盒气压计。 标准大气压 大气压强不但随高度、天气而变化，在同一地点也不是固定不变的，通常把760毫米水银柱的大气压叫标准大气压，1标准大气压一般取1.01×105帕，如果粗略计算可取105帕（或100千帕）。气压有三种单位：Pa、mmHg、标准大气压。 1标准大气压＝760mmHg＝1.013×105Pa 沸点与气压的关系 由于大气压强随高度的增加而减小，在同一地点也不是固定不变的，因此，对人们的生活，健康有重要影响。 演示：演示课本图11—11的实验。 先介绍实验装置。然后演示气压增大，水的沸点升高。将备用开水倒入烧瓶，加热烧至沸腾，测出此时的温度，即沸点。用两用打气筒向烧瓶内打气（注意：水停止沸腾，就停止打气，避免气压过大烧瓶不能承受而爆破）。讲述，要使水重新沸腾必须再加热，使温度升高。表明，气压增大，水的沸点升高。 接着让水的温度降低后，测出水的温度（低于100℃），用两用打气筒对烧瓶内抽气，观察到水又重新沸腾。表明，抽出一部分气体，瓶内气压减小，水的沸点降低（教师板书）。 以上实验，用其他液体，可得到同样的结果。表明：一切液体的沸点，随气压增大而升高，随气压减小而降低。 在高山上，气压低于标准大气压，水不到100℃就沸腾了，即使将火烧的很旺，水温也不会升高，用普通的锅无法将饭煮熟。用高压锅，密封不漏气，可以使锅内气压增大，就解决了这一问题。 巩固练习 读节后练习第1题，查一查图11—9，看谁先回答出这个题的结果。 课堂讨论：讨论节后练习第2题。看谁的办法好，而且理由又恰当。 作业 阅读课文、章后习题第4题 板书设计 教后记 本课采用温故知新，复习提问的办法来引入。我觉得对于本课来说，这样引入比较自然，在旧知识的基础上提出质疑，把知识引入一个新的课题，激发了学生进一步渴求知识的愿望。 6 1标压＝760mmHg＝1.013×105Pa 四、液体沸点与气压的关系 一切液体的沸点，随气压增大而升高，随气压减小而降低 大气压的变化 一、大气压的变化规律 随着高度增加而减小，也会随着天气而变化。 二、测量方法 1.托里拆利实验（水银气压计） 2.金属盒气压计 三、大气压的单位 Pa、mmHg、标准大气压