荷叶公开课课件.pptVIP

学习目标 学习字词，理解意思，把握课文内容，赏析课文有诗意的语言； 通过自主思考、合作讨论、朗读体会作者语言的优美，如何表现主题； 学习本文，感受母爱的伟大，时刻要心怀感恩； 整体感知 快速朗读课文，思考下列问题。 体会写法 （4）课文重点写莲花，为什么要写与祖 父赏莲？ 赏析语言 本文语言优美，充满情味，富有诗意，请你找出一些句子来品读一下。 3?、这些事——? 是永不漫灭的回忆? 月明的园中? 藤萝的叶下? 母亲的膝上? 课外作业 借助自然中一种具体的形象或者 景物现象来赞颂父爱写一段话。 * * 荷叶 母亲 母亲 冰 心 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 散文诗小常识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。　　表象是散文，本质是诗。 花瑞： 莲蓬： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 攲斜： 遮拦： 荫蔽： ruì liánpéng hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 1、扫除字词障碍。 2、有节奏有情感。 3、内容要把握。 （1）本文的描写对象是什么？主要写什么？ （2）理清课文层次。 （3）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ （1）本文的描写对象是什么？主要写什么？ （2）理清课文层次 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 莲花 送 忆 看 悟 风雨之中看荷叶护红莲 （3）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ 烦闷 繁杂的雨 浓阴的天 开满亭亭 不适意 徘徊 雷声作了 雨越下越大 左右欹斜 不宁的心绪散尽，感动 雨势并不减退 在大荷叶的覆盖下，不摇动 ? 心情 环境 红莲 一写看红莲 二写看红莲 三写看红莲 （5）这篇散文最后要表现的主题是什么？你是从哪句话可以体会出来的 。 （6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的母爱？ （8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？ （7）这种写法叫什么？ （4）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？ 写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。 （5）这篇散文最后要表现的主题是什么？你是从哪句话可以体会出来的 。 （6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的母爱？ 母爱 借助荷叶保护雨中的红莲来歌颂母爱 （7）这种写法叫什么？ 借景抒情 （8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？ 点明主旨，深化感情 　　诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。 名篇导读--《繁星》《春水》中吟诵其中表现母爱的诗篇。 冰心《纸船——寄母亲》 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。一九二三年八月二十七日。 2、小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而这深厚的恩慈， 反使它终于沉默。 母亲呵！ 你是那春光么？