Excel中的数据筛选.docVIP

Excel中的数据筛选通过任务驱动的方式，培养学生勇于质疑、主动解决问题的积极性，变被动学习为主动学习。 让学生在做中学，体验学习的快乐与成功的喜悦。 二、教学重点与难点 根据任务，选择合理的筛选方法。 “自定义”筛选中，算术运算与逻辑运算的合理应用。 “高级筛选”中筛选条件的设置。 三、教学过程 1、创设情景。 由“三好”学生的评选引入新课。(提问上课班级：上学期本班的“三好”学生有几个同学？是哪些同学，请举手。由同学们回答评选“三好”学生的条件，由此引入筛选。) 2、新课教学： （1）逻辑型数据及逻辑运算的基本概念。 逻辑型数据只能是真（True）“与”表示两个条件同时要成立，“或”表示两个条件只要满足其中之一就可以了。自动筛选”一般用于简单的条件筛选，筛选时将不满足条件的数据暂时隐藏起来，只显示符合条件的数据。 某单位的职工工资表，要求筛选出基本工资为某一指定数额或筛选出基本工资最高（低）的前10个（该数值可调整）记录。我们还可以根据条件筛选出基本工资在某一范围内符合条件的记录，条件“与”表示两个条件同时要成立，条件“或”表示两个条件只要满足其中之一就可以了。筛选出基本工资大于等于00且小于0的记录。筛选出基本工资大于等于00或者小于0的记录使用“自动筛选”还可同时对多个字段进行筛选操作，此时各字段间限制的条件只能是“与”的关系。自动筛选筛选出“基本工资”超过0，且“职务工资”超过0的记录。“高级筛选”一般用于条件较复杂的筛选操作，其筛选的结果可显示在原数据表格中，不符合条件的记录被隐藏起来。也可以在新的位置显示筛选结果，的记录保留在这样就更加便于进行数据的对比了。“高级筛选”筛选条件放在同一行表示“与”的关系，条件不同行表示“或”的关系。例要筛选出“基本工资”超过0，以及非党员同志中“基本工资”80的记录，用“自动筛选”就无能为力了，而“高级筛选”可方便地实现这一操作。如图3所示，将“”、 “基本工资”字段的字段名称复制到数据表格的空白位置，置输入条件基本工资基本工资职务工资例要筛选出“基本工资”超过0，以及非党员同志中“职务工资”超过0的记录，如图3所示，将“基本工资”、 “基本工资”职务工资字段的字段名称复制到数据表格的空白位置，在条件输入条件总结“自动筛选”一般用于条件简单的筛选操作，符合条件的记录显示在原来的数据表格中，操作起来比较简单，初学者对“自动筛选”也比较熟悉。若要筛选的多个条件间是“或”的关系，或需要将筛选的结果在新的位置显示出来，就只有用“高级筛选”来实现了。 一般情况下，“自动筛选”能完成的操作用“高级筛选”完全可以实现，但有的操作则不宜用“高级筛选”，这样反而会使问题更加复杂化了，如筛选最大或最小的几项记录。自动筛选 四、教学反思 本节课采用任务驱动法，由老师先进行概念的解释及要点的提示，然后通过设计合理的、分层递进的练习，让学生在做练习的过程中发现问题、解决问题，带着问题去听课，寻求答案。通过解惑、总结、反复练习，加深理解，培养学生举一反三的能力和观察、归纳总结的能力。 不足之处：教师在教学设计时想让学生一节课的时间通过比较掌握两种方法，体会其重要性，时间上略显紧张。此外，在筛选内容的安排上，亦可以请学生思考筛选在学习生活上的应用，由他们来出题，而不必拘泥于固定的内容，则会更有利于调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，培养创新精神及自主学习的能力。 学校：长征中学 教师：侯亚平