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化学与社会发展专题考点前瞻 1、理解燃烧需要的三个条件　　可燃物；与氧气（或空气）接触；达到燃烧时所需的最低温度（也叫着火点）。燃烧必须同时具备这三个条件，缺一不可。 2、会运用灭火的原理和方法灭火的原理是破坏燃烧的条件，只要破坏三个条件中的其中一个即可。方法一：清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。方法二：将可燃物与氧气（或空气）隔绝。方法三：将可燃物温度降到着火点以下。 3、煤、石油和天然气是三大化石燃料。化石燃料是不可再生能源。煤和石油及天然气都是混合物。天然气的主要成分是甲烷CH4，甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。具有可燃性，燃烧时发出蓝色火焰， ????????????? 点燃 　　CH4 + 2O2 ＝＝　CO2 + 2H2O 乙醇是可再生能源，在空气中燃烧的化学方程式是： ?????????????????? 点燃 ????C2H5OH + 3O2 ＝＝2CO2 + 3H2O?? ?????????????????????????????????????????????????? ????? 点燃氢气是最清洁的燃料。氢气燃烧的化学方程式是：2H2 +O 2 ＝==? 2H2O 4、知道金属材料（包括金属和合金）、无机非金属材料（玻璃和陶瓷）、合成材料（合成橡胶、合成纤维和塑料，其中有机玻璃是塑料的一种）、复合材料（常见的钢化玻璃，钢筋混泥土）的分类、区别及其应用（请特别注意：材料的分类不包括天然材料）。 合成材料对人和环境的影响。生活中常见的合成有机高分子材料（简称合成材料）包括塑料、合成纤维、合成橡胶等，而羊毛、棉花、天然橡胶等属于天然有机高分子材料。“白色污染”是由难降解的塑料引起的，长期存在会破坏土壤、污染地下水等。 5、了解回收利用固体废弃物以及化学在治理环境问题中的积极作用 6、知道合理使用农药、化肥（化肥所含元素氮，磷，钾，也就是N,P,K，含2种以上称为复合肥）及对环保的意义；化学在环境监测与环保中的重要作用。 7、记住与人体健康有关的元素；对生命活动由重要意义的有机物； （1）人类重要的营养物质：六大营养素：蛋白质（主要在肉类鱼类蛋类）、糖类（主要在五谷杂粮）、油脂（也叫脂肪）、维生素（维持生命活动的微量物质，只要在水果蔬菜中）、无机盐和水。 其中可以提供能量的是糖类和油脂。构成机体细胞组织的是蛋白质。 （2）人体中约含50多种元素，除碳、氢、氧、氮几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在外，其余的元素都主要以无机盐的形式存在。 [洞悉考向] 解读化学知识与社会热点联系试题的五大特点 ?这些试题往往选择同学们身边的重大事件，用我们刚学习的一些化学知识来分析问题的成因，但这些化学知识我们处于识记的水平，与灵活应用还相差很大距离，这就是我们所述的将熟悉的知识应用于陌生的情景。这类试题的作用就是促进同学们勤于思考，悟题穷理。 ?例1:06年5月在18日，某高速公路发生重大交通事故，一辆满载剧毒化学药品──硫酸二甲酯（C2H6O4S）的槽罐车发生泄漏。消防队员用喷雾水枪稀释车道上泄漏的硫酸二甲酯，但仍有部分药品流到路边农田中。 ?硫酸二甲酯是略有葱头气味的油状可燃性液体；它完全燃烧生成二氧化碳，二氧化硫和水；它与水迅速反应生成硫酸和甲醇（CH3OH）。 ?用所学知识回答下列问题： ?（1）小林认为可将汽车和人群疏散，再用燃烧法来烧掉泄漏的剧毒物硫酸二甲酯，小军不同意燃烧方案。我同意其中一个同学的说法，理由是?燃烧产生二氧化硫会污染空气?? 。 ?（2）事故过一周后，小梅测定路边农田土壤的pH，发现pH?＜? 7（填“＜”、“＝”、“＞”，此时建议向土壤中施入一种白色固体（即熟石灰，氢氧化钙）来改良土壤的酸碱性。 ?（3）写出题中发生反应的任意一个化学方程式????????????????????????????????? （注意是写题中的，并不是说问题中的，所以可以写燃烧的化学方程式，也可以写与水反应的化学方程式。）? ?从例1我们得到的启示是： “在熟悉情景中找相关知识来注脚”，此题主要用到酸、碱的性质；从例1情景分析它是一道环保问题，所涉及到的知识并不是单一的，因为在解决污染问题时产生新的污染，所以单一知识要延伸，故知识也要重组，如题干暗示了硫酸二甲酯燃烧后生成二氧化碳、二氧化硫和水的解题思路，后面系列问题由此而展开，我们只有打开这一瓶颈，才能理顺后面的各种提问思路。 ?特点2：知识融合巧妙设问 ?对于一些看拟平常的题，其实命题者一般在处理时化相当大的功夫变成巧妙的问题，以考察同学们的敏锐、缜密的思维习惯。巧妙设问首先是知识融合，它有横向融合方式和纵向融合的方式，这两种融合可以是跨知识段的也可以是跨学科的。 ?例2:下列物质会导致人的呼吸系统中毒的是（