【下雨啦】高考数学专题复习三数形结合思想.pptxVIP

第3讲 数形结合思想 1.数形结合的思想方法也是一种重要的数学策略,它 包括两个方面:“以形助数”和“以数助 形”.“以形助数”即是借助形的生动性和直观性 来阐明数之间的联系，它是以“形”为手段，以 “数”为目的，如应用函数的图象来直观地说明 函数的性质，应用数轴直观表达不等式组的解 集.“以数助形”是借助于数的精确性和规范严密 性来阐明形的某些属性，它是以“数”为手段， 以“形”为目的，如二分法确认方程根的分布， 曲线方程可以精确地阐明曲线的几何性质.;2.数形结合，是根据数量与图形之间的对应关系， 通过数与形的相互转化来解决问题的一种重要思 想方法，也是一种智慧的解题技巧，它可以使复 杂的问题简单化，抽象的问题具体化，繁琐的问 题条理化，从而，便于找到简捷的解题思路，使 问题得到解决. 3.在运用数形结??思想解题时，还必须关注以下几 个方面： （1）由数想形时，要注意“形”的准确性，这是 数形结合的基础.; （2）数形结合，贵在结合，要充分发挥两者的优 势.“形”有直观、形象的特点，但代替不上具体 的运算和证明，在解题中往往提供一种数学解题 的平台或模式，而“数”才是其真正的主角，若 忽视这一点，很容易造成对数形结合的谬用. 4.数学前辈华罗庚曾说过：“数与形，本是相倚 依，焉能分作两边飞，数缺形时少知觉，形少数 时难入微.数形结合百般好，隔离分家万事非.切 莫忘几何代数统一体，永远联系，切莫分离”.可 见，数形结合既是一种重要的数学思想，又是一 种智慧的数学方法，备考中要仔细体会，牢固掌 握，熟练应用.; 【例1】已知奇函数f(x)的定义域是{x|x≠0,x∈R}， 且在(0,+∞）上单调递增，若f(1)=0,满足 x·f(x)0的x的取值范围是 . 分析 函数f（x）比较抽象，欲解出目标不等式是 不可能的，注意到x·f（x）0表明自变量与函数 值异号，故可作出f（x）的图象加以解决. 解析 作出符合条件的一个函数图象 （草图即可），可知：x·f（x）0的 x取值范围是（-1，0）∪（0，1）.; 探究拓展 函数图象是函数对应关系的一种表现 方式，它具有直观、形象、简明的特点.通过绘出 函数图象，依图象确定相关不等式的解集的方 法，称作“图象法解不等式”. 变式训练1 （2009·徐州调研）设奇函数y=f(x) (x≠0),当x∈(0,+∞)时，f(x)=x-1，则不等式 f(x-1)0的解集是 . 解析 常规方法是分x-10,x-10 讨论，分别得到不等式，并解之. 如果能根据已知条件作出y=f(x) 的图象（奇函数图象关于原点对称）， 则可直观地得到f(x)0的解为x-1或0x1(见图).; 从而f(x-1)0的解为x-1-1或0x-11, 即x0或1x2. 答案 {x|x0或1x2} 【例2】不等式 的解集是 . ; 方法二 数形结合法， 令 则(x-2)2+y2=4 (y≥ 0)其图象是半圆，在同一直角坐标 系中，分别作出 y=x的 图象，如图所示，当0≤x≤2时， 当2x≤4时， 故解集为（2，4］. 答案 （2，4］ 探究拓展 图象法解不等式具有运算量小，思维 量小，简捷明了等优点，但对作图象要求较高， 必须能准确迅速作出相关函数或方程的图象，再 结合具体条件要求分析出结论来.图象法实质是转 化化归思想的应用.; 变式训练2 解关于x的不等式：|x2-1|ax (a0). 解 设y1=|x2-1|, y2=ax (a0). 如图分别作出两个函数的图象， 令y1=y2求出交点横坐标 从图形不难看出当函数y2的图象位于y1图象上方 时，对应的x的取值范围即为原不等式的解. ∴原不等式的解集为 .;【例3】关于x的方程 上有 2个不同的根，求实数a的取值范围及此两根之和. 分析 由于原式可化为 解 原方程可化为 设 在同一坐标系下作出两函数的图象，两图象交点 的横坐标即为方程的解，如图所示.为有两个不同 的根，应满足; 即 依图象可以看出 所以满足方程的a的取值范围是 方程的两根之和为; 探究拓展