2015年秋高中物理(人教版)必修二课件第7章第2节功.pptx

成才之路 · 物理;机械守恒定律;第二节　功;学习目标定位;;*;;下面三种情景中，人是否对物体做功？ 要回答这个问题，我们需要明确功的定义。;;1．概念：一个物体受到力的作用，并在____________发生了一段位移，这个力就对物体做了功。 2．做功的因素：_______和物体在____________上发生的__________，是做功的两个不可缺少的因素。 3．功的计算 (1)若力的方向与位移的方向一致，则W＝________。 (2)若力的方向与位移的方向夹角为α，则W＝________。 4．功的单位：国际单位制中，功的单位是__________，简称_______，符号是_______。;设力F与位移l方向间的夹角为α，则由功的公式W＝Flcosα可得下表：;当物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功等于： 1．各个分力分别对物体所做功的__________； 2．几个力的__________对物体所做的功。;;一、对功的理解 1．功是过程量：描述了力的作用效果在空间上的累积，它总与一个具体过程相联系。 2．做的功的两个必要因素 (1)物体受到力的作用；(2)物体在力的方向上有位移。 如图甲所示，举重运动员举着杠铃不动时，杠铃没有发生位移，举杠铃的力对杠铃没有做功。 如图乙所示，足球在水平地面上滚动时，重力对球做的功为零。;功是力在空间上的积累效应，它总是与一个具体的过程相联系，因此，功是一个过程量。同时功与具体的某一个力或某几个力对应，学习时要注意是哪一个力或哪几个力的功，以及所对应的过程。; 3．功的单位 焦(J)，1J＝1N×1m＝1N·m 4．对公式W＝Flcosα的理解 对公式W＝Flcosα可以有两种理解：一种是力F在位移l方向上的分力Fcosα与位移l的乘积；另一种是力F与在力F方向上的位移lcosα的乘积。;特别提醒： (1)式中F一定是恒力。若是变力，中学阶段一般不用上式求功。 (2)式中的l是力的作用点的位移，也为物体对地的位移。α是F的方向与l的方向间的夹角。 (3)力对物体做的功只与F、l、α三者有关，与物体的运动状态等因素无关。;(河北成安一中、永年二中、临漳一中2014～2015学年高一联考)如图所示的四幅图是小明提包回家的情景，小明提包的力不做功的是(　　) 答案：B; 解析：据功的概念及功的两个因素可知，只有同时满足力及在力的方向上有位移两个条件时，力对物体才做功，A、C、D做功，B没有做功，选B。 ;二、对正功和负功的理解 1．功是标量 (1)功是标量，只有量值，没有方向。功的正、负并不表示功的方向，而且也不是数量上的正与负。我们既不能说“正功与负功的方向相反”，也不能说“正功大于负功”，它们仅仅表示相反的做功效果。 (2) 一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功，这两种说法是等效的。例如，滑动摩擦力对物体做的功为－10J，也可以说成物体克服摩擦力做的功为10J。 (3)比较做功多少时，只比较功的绝对值，不看功的正负号。例如，－8J的功要比5J的功多。; 2．判断力是否做功及做功正负的方法 (1)看力F的方向与位移l的方向间的夹角α——常用于恒力做功的情形。 (2)看力F的方向与速度v的方向间的夹角α——常用于曲线运动的情形。 若α为锐角则做正功，若α为直角则不做功，若α为钝角则做负功。 ;3．功的正负的物理意义;(杭州市2014～2015学年高一下学期七校联考)如图甲为一女士站立在台阶式自动扶梯上正在匀速上楼，如图乙为一男士站立在履带式自动人行道上正在匀速上楼。下列关于两人受到的力做功判断正确的是(　　);A．甲图中支持力对人做正功 B．乙图中支持力对人做正功 C．甲图中摩擦力对人做负功 D．乙图中摩擦力对人做负功 答案：A 解析：图甲中支持力竖直向上，对人做正功，A正确；图乙中支持力垂直履带斜向上，对人不做功，B错误；图甲中摩擦力为零，C错误；图乙中摩擦力沿履带向上，对人做正功，D错误。; 三、关于摩擦力的功和相互作用力的功 1．摩擦力做功的特点 (1)滑动摩擦力和静摩擦力都可以对物体不做功。 (2)滑动摩擦力和静摩擦力都可以对物体做负功。 (3)滑动摩擦力和静摩擦力都可以对物体做正功。 ;2．作用力、反作用力做功的特点 (1)作用力与反作用力特点：大小相等、方向相反，但作用在不同物体上。 (2)作用力、反作用力作用下的物体的运动特点：可能向相反方向运动，也可能向相同方向运动，也可能一个运动而另一个静止，还可能两物体都静止。 (3)由W＝Flcosα可以判断，作用力与反作用力的功的特点是：没有必然关系，即不一定是一正一负，绝对值也不一定相等。;一同学穿着旱冰鞋处于静止状态，推一下竖直墙壁后有了向后的速度。关于该同学推墙的过程中，下列说法正确的是