《卖报歌》讲课稿.docVIP

《卖报歌》 教案 课 题 学唱歌曲《卖报歌》 授课人 授课年级 四年级 教材版本 人教版 教 学 目 标 1、知识目标：学唱歌曲《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作者聂耳。 2、过程与方法：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。 3、情感目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点 1、通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点 1、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 2、前八后十六节奏的正确演唱。 教 具 多媒体、电子琴、竖笛、 打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。 教学方法 讲授法、演示法、练习法 课时安排 一课时 教 材 分 析 《卖报歌》为F宫调式，四二拍，歌曲欢快活泼，形象单纯，结构短小，唱起来朗朗上口，是四个乐句的单乐段结构。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学过程及内容 一、组织教学： 师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学气氛。 二、问题导入： 教师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？ 学生：国歌、聂耳。 教师播放课件，全体学生起立，齐唱国歌。 教师介绍作者聂耳。 聂耳，原名聂守信，云南玉溪人。中国作曲家。其作品开一代新的乐风，成功塑造了中国工人积极的英雄形象，反映了劳苦大众的思想感情，为中国无产积极革命音乐开辟了道路。主要有歌曲《义勇军进行曲》、《到敌人后方去》《卖报歌》《毕业歌》等，名族器乐曲《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等。 3、教师介绍《卖报歌》创作背景。 教师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 新课教授 (一)聆听感悟 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。 教师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？ 教师引导学生展开自由讨论、发言。 学生：活泼、欢快、优美、跳跃...... 3、教师介绍歌曲 《卖报歌》为F宫调式，四二拍，歌曲欢快活泼，形象单纯，结构短小，唱起来朗朗上口，是四个乐句的单乐段结构。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 (二)学唱唱歌 1、随教师进行发声练习。（呜、阿）12 34 ｜ 54 32 ｜ 1一 ‖ 2、教师引导学生有感情的朗诵歌词，并且按照歌曲的节奏进行朗诵。 XX X ｜ XX X ｜ XX XXX ｜ XX X‖ 3、教师讲解歌曲重点节奏型，并带领学生进行节奏练习。 XX X ｜ XX X ｜ XX XXX ｜ XX X‖ X XX ｜ XX X ｜ XX XX ｜ X一 ‖ 4、教师教唱歌曲旋律。 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 。（出示课件：播放《卖报歌》全曲。 学习第一段 教师：从哪一句可以看出小报童是一个活泼、乐观孩子，她虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 学生：...... 教师：如果你是小报童，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）,到了晚上小报童的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 教师伴奏引导学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 5、学习第二段 教师：小报童卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 6、学习第三段 教师：