《可爱的草塘》语段设计.docVIP

《可爱的草塘》语段设计 【段】【】? 这是人教版四年级下册《》的第自然段，是对的细致描写【教学设计】…… 小结：祖国的语言真是精彩，这么多描写绿的词，让我们感受到“绿”的丰富。这就是作家的水平。 ④著名诗人艾青也在他的《绿》中这样写道：（幻灯：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇！）通过学生齐读，进一步感受“绿的丰富”。 小结：艾青的《绿》再次让我们感受到了“绿” 的丰富！ 2、绿的层次 ①（幻灯出示句子：仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 ）既然这些词都是写绿的，那老师是不是可以把这三个词语调换一下呢？（鲜绿、翠绿、墨绿） ②为什么不能？（对！草塘上的绿还是有层次变化的！） ③指名读句子。 ④我们一齐来读一读，老师建议你们这样读，第一排同学读近处的，第二排同学读远一点的，第三排读再远的，从“一层又一层”这里开始大家一起读。清楚了吗？老师来领读。 3、绿的活力 出示句子：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。 ①你觉得这些句子仅仅是描写草塘的“绿”吗？（学生说自己的读书体会。） ②你从哪些词语感受到？（生答）读着这些词，你仿佛看到了什么？（孩子）为什么不是老人？ ③在这里，作者运用了一种拟人的手法，写出了这里的绿充满了活力。 ④指