《情真意切释猜嫌》教学设计.docVIP

学校 辽宁省东港市 第三中学 授课人 温长军 学科 语文 课型 授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 《情真意切释猜嫌》教学设计 教学目标 知识与能力 ⒈理解文意，激发学生兴趣《红楼梦》 过程与方法 ⒈表演课本剧：感受文本内容。 ⒉筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。 ⒊细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。 情感态度 与价值观 树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想。 教学 重点 理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。 教学 难点 筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法 教学环节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 一、交流导入 同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？ 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。 曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即与世长辞。 《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局