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《秦兵马俑》（第二课时）教学设计
一、检复导入。
二、讲读第三段。
1、快速浏览课文4-10小节，说说课文向我们介绍了秦兵马俑的哪些类型？浏览后生回答。（板书：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）
2、重点讲读“将军俑”
1）多媒体出示课文第四小节。
2）指名朗读课文，思考：将军俑给你留下了怎样的印象？
3）再读第四小节，讨论交流：为什么将军俑给你这样的印象？（抓住文中的关键词句进行讨论，师相机引导点拨，可简要介绍秦时著名的将军，如白起、王翦王贲父子、蒙恬等。还可以介绍长平之战，重点感受将军的英勇威猛、经验丰富、运筹帷幄，让学生心里竖起一个鲜活的将军的形象。）
4）出示将军俑图片，指导朗读，读出将军俑的威武神勇、经验丰富。
3、采用相同的学法自学或选择伙伴合作学习其它几种俑。
4、引导学生比较这六种兵马俑的相同之处。（忠君爱国、各尽其责、英勇善战、沉着镇定）
5、读到这里，你有什么新的感受和体会吗？生自由谈体会。
6、讲读第10小节。
1）默读第10小节。（出示第10小节）
2）读后提问：你听到了什么？为什么你能听到这些心声？
3）出示几组神态的图片，选择其中的一幅进行写话练习。用上“有的……好像……”的句式。
4）小结过渡：精美绝伦的秦兵马俑，在艺术方面达到了登峰造极的地步，难怪作者在了解了秦兵马俑之后，不由自主地发出了这样的赞叹——
1、引读最后一段。（板书：展现中华民族的强大力量和英雄气概）
2、出示英国前首相、新加坡总理等人参观兵马俑后的留言，让学生进一步感觉兵马俑的巨大价值，提升学生的民族自豪感。
1、总结：正因为
2、延伸：同学们，学了课文，你对秦兵马俑又有怎样感受？还有哪些感兴趣的方面呢？
3、结束语：同学们，秦兵马俑是我们的先人留给我们的宝贵历史遗产，值得我们去了解、去研究。关于秦兵马俑，还有许多未解的谜等待我们去探索、发现，感兴趣的同学可以在课后继续开展研究。
1、?
2、? PPT。或为秦兵马俑设计一份导游词
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