云南省临沧市沧源佤族自治县勐董中学八年级物理上册第四章 第1节 光的直线传播教案 新版新人教版.docVIP

光的直线传播 一．教材分析 光的直线传播是初中物理人教版八年级第四章第一节，本节涉及了光的一些基础知识。通过本节课的学习，使学生了解光源与分类，知道光在什么情况下进行直线传播？光在不同介质中速度又如何？懂得课本联系实际，分析生活中利用光直线传播的例子。同时为以后的光学学习打下基础。 三．重点与难点 教学重点：光的直线传播。 教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。 四．教法学法 教法：探究法、实验法、观察法. 学法：观察 讨论 实验 练习 五．预习提纲 1.什么是光源？ 2.光源的分类 3.光怎样传播？ 4.光的传播速度是多少？ 六．教学过程 一、创设问题情境，引入新课 在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？ 二、新课教学 （一）光源 提问1：生活、生产中哪些物体可以发光？ 学生自由回答 提问2：同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？ 学生自由回答 提问3：太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？ 学生自由回答. 教师总结(板书) 光源 ①能发光的物体. ②光源可分为自然光源、人造光源. 接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好. （二）［探究］光是如何传播的？ 教师提问：光在介质中是如何传播的？ 学生回答：我猜测，光在介质中是沿直线传播的. ［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径. ［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径. 师生共同活动得出： 光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中（板书）. 为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验. 学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源. 启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光. 利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播. 由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念. 光线（板书） ①表示光的传播方向的直线叫光线. ②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→. 指导学生看教材图4.1—2同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例. （三）用光的直线传播解释简单的光现象 1.影子的形成 ［演示3］ 用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间. 现象：墙上出现球的影子. 启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成. 师生共同活动得： 影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影. 2.小孔成像 演示4 课本图4.1---9 （四）光速 提问：雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？ 学生答:这表明光的传播速度比声音快. 提问：大家回忆一下，声音在空气中（15 ℃）的传播速度是多大？ 学生答340 m/s. 提问：大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？ 教师随即给出光速. ［板书］ ①光在真空中的传播速度是3×108 m/s. ②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小. ③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s. 3.指导学生看阅读材料“科学世界 我们看到古老的光”，然后回答以下问题： 七．巩固练习 1.复习本节课文. 2.课本P38动手动脑学物理1.3.4 3.《同步解析与测评》P39. P40