《雨后》《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》2.docVIP

5 雨后 第一课时 教学目的 1. 初读课文，读准字音，读通句子。 2. 了解课文的大体内容，学习本课的生字，理解由生字组成的词语意思。 3．初步感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐。 教学重点 认识文中的生字，能够正确地朗读课文。 教学难点 初步感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐。 教学准备 实物投影、教学挂图、生字卡片 教学方法 朗读、自主学习 课前导学 朗读课文，自学生字词 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．人们说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。大雨过后，你最喜欢干什么？ 2．著名作家冰心奶奶把孩子们玩水的快乐情景写成了一首诗。题目就叫：雨后。（板书课题后，学生读题。） 3.简介作者冰心，原名为谢婉莹，笔名冰心 。取“一片冰心在玉壶”之意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 4．今天我们就一起去雨后的广场看看、玩玩吧！想去吗？听老师朗读。 二、初读课文，了解文章脉络 1．提出自读要求： （1）借助拼音，试读课文。交流预习时标到多少个自然段。 （2）想一想：各节写的是什么内容？ （3）边读边画出生字词，联系上下文逐步理解生字词的意思。 2．了解自读学情况。 （1）读读词语 嫩绿的树梢 赤脚的孩子 水淋淋的泥裤子 短粗的小辫 痛快的一跤 使劲 妹妹 发射 兴奋 咬着唇儿 糟糕 A．指名读，注意正音。 “梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音。 多音字“兴”的两个读音并组词。（高兴、兴奋） B．开火车读，齐读。 （2）全诗共有几节？指名分节朗读课文 （3）分小组讨论：各节写的是什么内容？ 交流讨论，预设： ① 赤脚孩子快乐像神仙。 ② 小哥哥踩水滑了一跤。 ③ 小哥哥兴奋和骄傲。 ④ 小妹妹希望滑一跤。 三、教学生字 1．出示生字，巩固字音：梢、赤、劲、妹、射、奋 2．仔细观察，你有什么好办法记住它？ 自已先看笔顺表，自学生字。 3．小组合作学习。 交流。 （1）我来读读这个字。 （2）我是这么记住这个字的… （3）我是这么写这个字的…提醒书写时的注意点。 （4）我给这个字找了个朋友。 4．师在田字格示范书写，生书空 5．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 四、作业 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2.完成《习字册》部分作业 5 雨后 第二课时 教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重点 有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。 教学难点 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的快乐美好。 教学准备 教学挂图 教学方法 朗读、合作探究 课前导学 朗读课文体会主人公的复杂心理。 教学过程 一、复习检查 1．开火车读生字卡 2．听写词语 二、精读课文 （一）学习第一小节 1．指名读第一小节，想想雨后的广场上是一番怎样的景象？ 2．小组讨论交流，随机板书：快乐 理解课文，预设： A第一句： 这是一句什么句子？（比喻句） 广场上怎么会成为一片海洋呢？（雨后，广场上有许多积水，就像海洋一样。） 广场上仅仅是水的海洋吗？（雨后，赤脚的孩子们在尽情地玩水，广场上成了欢乐的海洋。）其实是把广场比作了海洋。 理解:“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。 B水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 如果是你，你会怎么玩呢？ 学生交流，体会孩子们玩得很痛快，无忧无虑，自由自在。 文中哪些语句写出了广场上玩水孩子的快乐? 交流后出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 抓住“赤脚 神仙”感悟理解玩水孩子的快乐。 指导读出快乐的心情。 指名读、齐读，评议。 3.句式训练：当我（ ）的时候，我快乐得好像神仙一样，这是因为（ ）。 4．小结：雨后，一群赤脚的孩子在广场上尽情地嬉戏玩耍，他们无忧无虑，玩得多快乐啊！板书：快乐 （二）学习第二、三、四小节 1.课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。 自学、小组讨论交流 2.指名小组上台交流，预设： A．小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。 指名表演“使劲地踩着水”（板书：踩 溅） 说说你的感觉。（快乐） 师采访：你为什么要这样做？（快乐） 指导读好这句话，读出小哥哥的快乐。 B．他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ ??从这句话中，我们可以看出这是一位什么样的哥哥？（关心爱护妹妹） ??我们怎么读