三位数的读、写法.docVIP

课 题 三位数的读、写法 课 时 三维教学目标 知识与技能使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。 过程与方法：培养井井有条的思维习惯，渗透数学思想模式，为以后理解四则计算做准备。 情感态度价值观：初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教学重点 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数 教学难点 发展学生解决问题的能力。 课前准备 课件 教 学 互 动 设 计 教 学 设 计 学生活动 设计意图 一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数. （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 二、探究新知 1、教学P76例2 出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问： 教学过程 ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各 表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10个一是（ ）、1个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. 三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 [1]不带0的三位数.在计数器上表示235. [2]中间带0的三位数. [3]末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。 2、练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77“做一做”1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 作业 四、课堂总结 通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。 作业 活动 设计 板书 设计 教 学 反 思 、随 笔 虹桥镇第五小学“教学规范达标”活动——备课用笺