为自己的行为买单.docVIP

城区四十三校 孙志辉 关于自律的案例 为自己的行为买单 班里有着一大群不太懂事的学生，在学习方面上课不认真听讲，课后不按时完成作业，考出来的成绩，令人摇头。跟他们沟通的时候，他们会用这样一句话来搪塞：“老师，没关系的！最近，我爸爸妈妈对我的学习要求不是很严。”这是为了家长而读书的孩子，他还没有意识到，学习不是为了别人，是为了自己。还有一部分学生，课间跟其他学生打闹，把人东西摔坏了；放学后不用扫把扫地，反而是拿来当武器，好家伙，简直就是场“世纪大战”！如果他们参加纪律部队，肯定是把好手了。瞧瞧，东西损坏了，要赔偿啊，谁来买单？自然是他们的父母！于是，孩子们似乎觉得，不管他们做了什么事，都是可以解决的，都会有人帮他们买单的！ 我也对此觉得头疼，觉得这些孩子们没有责任感，而且很难培养。终于，临近期末，班里出了点小插曲，又恰逢毕业班考试择校问题，于是，我就抓住了这点，与孩子们讨论了关于“责任感”这个问题。 插曲一： 放学后，孩子正在场地上扫地，在被五年级一同学言语刺激后，拿起手中的扫把就往他身上打——扫把断了。 插曲 课间，唐和洪俩孩子各自坐在自己的座位上，洪无意说了唐一句话，唐抡起拳头就砸向了洪的铅笔盒（真是有暴力倾向啊！）。那可怜的铅笔盒本来就破了的，现在就更“受伤”了。 我们班的班规明确指出：损坏公物是要求原价赔偿的。事件一、二的经过，很多孩子比我还了解，于是，我就让孩子们自己来阐述，让全班同学都能有个大致的了解。然后，我就问全班的同学：“你们认为，事件中的同学，有错吗，如果有，那么错在哪里”。话语一落，孩子们纷纷发表自己的见解。最后我把孩子们的结论归纳到一块儿，跟他们说：“孩子们，冲动是魔鬼啊！你看看，别人最多只是动动嘴巴，可你却秀出了你的‘武器’，你赢的同时，也付出了代价啊。啥代价？——对方不失一兵一卒，你却要按价赔偿，多不值啊！”我知道，我说的这些，孩子们都懂，他们也知道武力不是解决问题的好办法，只是他们克制不住自己的冲动（也是，能克制住还能称之为孩子吗）。于是，我抓住这个契机，继续跟他们往下聊。“这两天，六年级的张老师忙死了。她的电话不间断地响，家长们不是询问成绩，就是问自己的小孩该报哪个学校。现在不只有家长急，老师急，连六年级的哥哥姐姐们自己也开始着急了。现在的你们，犯了错误，拿出钱来作个赔偿，也就赔把扫把，赔个铅笔盒而已。等到你们升学考的时候，如果你们的成绩可以免费升初中，那时你就为你爸爸妈妈省了不知道可以买几把扫把，几个铅笔盒的钱了。?知道吗？这才是个能承担责任的‘男子汉’，这才是个懂事的好孩子啊！一直都是爸爸妈妈为你们的行为买单，什么时候可以轮到你为你自己的行为买单呢？?” 我的一席话引发了孩子们的思考，有个原先就很懂事的孩子，站起来小大人似的地跟我说：“老师，我不要去××学校，那儿对我没有前途可言。我要去××学校。”当时我特激动地对他说：“你的决心老师就先帮你记下了，希望你一路奋发朝前，最后能达成你的目标。”转头再见其他几个平时学习特不认真的孩子，此时也歪着脑袋，在思考着刚才的话，他们深思的表情告诉我，今天我的话对他们起作用了！ 果然，期末剩下的几天日子里，孩子们都特认真地复习着。他们在学习，学习对自己的成绩负责任，学习对自己负责任。是的，孩子们，你们是时候该长大了，该为自己的行为负责任了，该学着为自己的明天买单了，相信你们会成长的，相信你们的肩膀上已经扛起了自己的责任！