课堂新坐标教师用书高中物理3.3 磁感应强度 磁通量同步备课课件 教科版选修3-1.pptVIP

安培力大小的计算 正确理解磁通量 综合解题方略——安培力作用下　 导体棒的平衡问题 菜 单 课时作业 课前自主导学 JK · 物理 选修3-1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 ●教学流程设计 演示结束 课　标　解　读 重　点　难　点 1.知道磁感应强度的物理意义及单位． 2.知道匀强磁场． 3.知道安培力的计算方法． 4.知道磁通量，通过计算磁通量的大小进一步了解定量描述磁场的方法. 1.磁感应强度概念的建立．(重点) 2.磁通量的计算．(重点) 3.通过与电场强度的比较理解磁感应强度的定义．(难点) 4.磁通量的计算．(难点) 磁感应强度 强弱 方向 B 垂直于 导线长度L、电流I F/IL 特斯拉 T 矢 磁场 磁感应强度 平行 间距 0 BIL 磁通量 磁感线条数 韦伯 韦 Wb Wb 单位面积 磁感 应强度 Φ/S Wb/m2 利用安培力测定磁感应强度 BIL 向上 对磁感应强度的理解 菜 单 课时作业 课前自主导学 JK · 物理 选修3-1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 3磁感应强度　磁通量 ●课标要求 知道磁感应强度和磁通量． ●课标解读 1．知道磁感应强度的物理意义及单位． 2．知道匀强磁场． 3．知道安培力的计算方法． 4．知道磁通量，通过计算磁通量的大小进一步了解定量描述磁场的方法． ●教学地位 磁感应强度是描述磁场的基本物理量，磁通量及其变化也是很重要的物理概念，是以后学习的基础. ●新课导入建议 巨大的电磁铁能吸起成吨重的钢铁，实验室中的小磁铁却只能吸起小铁片、铁钉、缝衣针等．这说明磁体磁性强弱不同，即磁场也有强弱之分．那么磁场的强弱如何描述呢？今天我们就来解决这个问题． 1.基本知识 (1)磁感应强度 物理意义：用来描述磁场 和 的物理量，用符号 表示． ②定义： 磁场方向放置的通电导线受到的安培力F与 乘积的比值，叫做通电导线所在处的磁感应强度． 公式：B＝ . 单位： ，简称特，符号 . 方向：B是一个 量，其方向即为该处的 方向． (2)匀强磁场 定义：在磁场的某个区域内，如果各点的 大小和方向都相同，这个区域的磁场叫做匀强磁场． 磁感线特点：相互 且等 的直线． (3)安培力的大小(通电导线与磁场方向成θ角) θ＝0°(或180°)时：F＝ . θ＝90°时：F＝ . θ为一般角时：F＝BILsin θ，由此可见，上面两种情况为此表达式的两种特殊情况． 2．思考判断 (1)通电导线放在磁感应强度为B的磁场中受安培力的大小一定是F＝ILB.(×) (2)只要电流方向不与磁场平行，电流就会受力，但两者夹角越小，力就越小．(√) (3)通电直导线处在磁场中所受磁场力的方向就是磁场方向．(×) 3．探究交流 想一想，磁场的方向有哪几种表达方式？ 【提示】　磁场的方向可有以下三种表达方式： (1)小磁针静止时N极所指的方向，也就是N极受力的方向． (2)磁场的方向就是磁感应强度B的方向． (3)磁感线上某点的切线方向即为该点的磁场方向. 1.基本知识 (1)物理意义：用来表示穿过某一面积的 的物理量． (2)定义：匀强磁场的磁感应强度B与垂直于磁场方向的面积S的乘积，叫做穿过这一面积的磁通量． (3)公式：Φ＝BS(BS)． (4)单位： ，简称 ，符号是 ,1 ＝1 T·m2. (5)磁通密度 2．思考判断 (1)磁通量的正、负表示磁感线的贯穿方向，磁通量是矢量．(×) (2)磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量．(√) (3)穿过某一面积的磁通量为零，则磁感应强度一定为零．(×) 3．探究交流 在有界的匀强磁场中垂直于磁场方向放入一个圆形线圈，若线圈的半径无限增大，是不是穿过线圈的磁通量也一直变大？ 【提示】　不是，磁场的磁感线全部穿过线圈之后，磁通量就不再变大了. 利用通电导线在磁场中受到的安培力与磁感应强度的关系就可以测定磁感应强度的大小． 如图3－3－1所示的天平可用来测定磁感应强度． 　　　　 图3－3－1 当MN通以如图3－3－1所示电流时，安培力的方 向 ，大小为 要维持天平的平衡，两边砝码的重量与安培力的关系为 ，由此得磁感应强度为. m2g－BIL＝m1g 【问题导思】　 1．磁感应强度的大小取决于什么？ 2．某位置电流元受力为零，该处的