五年级下册作业本重点问答和重点句子理解.docVIP

重点问答和重点句子理解 重点问答和重点句子理解 作业本 1、老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：《草原风光图》、《喜迎远客图》、《主客联欢图》。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。 2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 我从这句中感觉到草原柔美、一碧千里的特点，其中“到处翠色欲流，轻轻流入云际”写得特别好，让我觉得既写出了草原辽阔，与天相接，又写出草原绿得鲜艳，有活力。 3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 ??这个句子将蒙古人民迎接汉族客人的队伍比作一条彩虹，非常贴切巧妙，因为蒙古族人民服装鲜艳，像彩虹；这么多人来迎接既写出了蒙古同胞很热情，也说明队伍长，气势像彩虹；“彩虹”正是一座连接蒙汉人民的友谊桥。 ??4、仔细读第二段，我体会到草原一开始给人的感觉是非常宁静的，后来变得十分热闹。所以朗读时，一开始声音可以（轻柔）些，速度（慢）一些，当读到“忽然……”时，语气就要变化，声音逐渐（高昂），语速也要（加快）些。 ? 5、“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话改成“走了许久，远远地望见了一条河，像一条迂回的明如玻璃的带子”好吗？为什么？ ? 这样改不好。书上原句写得真实，从远处看还不知道是河，只是亮亮的，像玻璃，也就说明了草原中的河水特别清亮，镶嵌在草原中十分美丽，这样写也会吸引读者思考——这明如玻璃的带子是什么？到走近了，才发现是河，所以把“河”写在后面，再加上感叹号，写出了作者等人见到河时的惊喜，因为有河就有人，就可以见到蒙古同胞了！ ??6、从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有挺直、坚强、哪儿需要就哪儿扎根、不怕环境恶劣等特点。爸爸介绍白杨树的同时，也在表达着自己的心：我要像白杨一样建设好边疆，我的孩子也要像白杨一样不怕困难，茁壮成长，将来建设好边疆。 ? 7、联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是边疆建设者。文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。那几棵小树就是边疆建设者的孩子，小树迎着风沙成长起来，也就是孩子们迎着困难成长起来，为新疆的建设作出贡献。 ? 8、哪儿有人受到了伤害，哪儿发生了灾难，消防队员就会出现在哪儿，不管有多大的危险，不管有多么困难，他们总能带来和平和安宁。 ? 9、学习了本组课文，我了解到祖国西部独特的自然风光，有一碧千里的草原，也有浑黄一体的戈壁，还有气势磅礴的黄河；知道了西部有着灿烂悠久的历史文化，有促进亚欧友好往来、沟通东西方经济文化交流的“丝绸之路”，更有脍炙人口、流传千年的古代边塞诗歌；看到了像白杨一样扎根边疆、尽职奉献的老一辈建设者们，也看到了新一代建设者用自己的智慧和汗水开发着西部，在世界屋脊上成功修筑了天路——“青藏铁路”，祖国的西部一定会更加辉煌！ ? 10、铺：写出草长得茂盛，铺得平整，给人舒服的感觉。弄：戏弄，捉弄，写出了笛声的悠扬、俏皮。 11、作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年的四个场景和画面：学骆驼咀嚼的样子、和爸爸讨论骆驼为什么要挂铃铛、想剪驼毛、问骆驼夏天去哪儿。文章表达了作者对童年生活的怀念。 12、读着这个片段，我眼前仿佛也出现了一群正在安静地咀嚼的骆驼，还看到了一个充满好奇的“我”。 13、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了”。这句写得啰唆吗？为什么？ 这不是啰唆的废话，是为了表达对童年的眷念，对时光流逝和物是人非的叹息，所以才这样一咏三叹地反复写“过去”、“来了”。 我从这两个自然段中体会到了作者思念童年、思念骆驼队、想念北京城南的景色和人物的感情。 14、世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明或发现而受到迫害或驱逐甚至杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，自己仅仅被赶出教室，算不了什么。在这里，作者幽默地把自己当成了那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有趣。 15、《再见了，亲人》这篇课文描写了志愿军战士在回国时和大娘、小金花、大嫂等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先写志愿军战士请求“不要送”或“不要哭”的祈使句，再写朝鲜人民为志愿军战士做的事，最后写感情强烈的反词句，表达对朝鲜人民的深情，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 16、“雪中送炭”中的“雪”和“炭”在文中具体指什么？“雪中送炭”是什么意思？ “雪”是指志愿军战士遇到的困难，“炭”是指大娘送来的打糕。“雪中送炭”的意思是：比喻在别人困难的时候给予帮助。 17、《将相和》中的“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”