跌倒教学设计课案.doc

《跌倒》教学设计 教材版本：长春版小学语文教材 年级：五年级上册第三单元 教材分析： 《跌倒》是长春版小学语文五年级上册第三单元中的一篇课文，这是一首小诗歌，全文只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻义，引发我们思考：处于人生的逆境之时，应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美的姿势站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。 学情分析： 五年级的学生在经过前四年的学习中，已经掌握了基本的语文学习方法，具备了一定的语文学习能力，同时也养成了良好的学习习惯，再加上这首小诗难度不大，又贴近学生生活实际，教师在课堂上只要给足学生学习时间，选择适合的教学手段和策略，学生便能轻松走进文本，从而感悟诗歌意境，体会诗歌表达的思想感情。 教学目标：1.认识1个生字，会写2个字。2、运用多种方式朗读诗歌，学生在质疑，积累，背诵，仿写和欣赏品读中理解诗歌内容。 3.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌语言。4感悟诗歌意境，.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。 教学重难点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。设计理念： 《语文课程标准》总目标中提出：学生要有独立的阅读能力，注重情感体验和较丰富的积累，形成较好的语感。本首小诗要想引导学生理解内容，感悟意境，品味语言，体会情感，教学中，就要注重引导学生充分读文，让学生在读中充分理解，深刻体会和感悟。同时注重学生德育教育，将德育渗透体现在教学中，实现文化知识学习与德育教育的有机融合，这也正是语文学习的真正目的：不仅教会学生学习，而且教会学生做人，体现了语文课程的人文性。 教学策略： 《语文课程标准》中指出：阅读教学要让学生充分朗读，在读中理解和感悟，在读中体验情感，在读中受到情感熏陶。因此朗读对于语文学习起着举足轻重的作用。教学设计中，我注重学生的朗读，采用“以读代讲，以读促悟，自读自悟”等多种教学方法，让学生在多样的朗读中理解内容，品味语言，感悟情感。 学法指导： 教学中，以读为主线，以悟为核心，学生通过朗读，质疑，评价，积累，想象，图片欣赏等学习活动感悟诗歌所蕴含的深刻思想。 教学资源准备： 这是一节信息技术与学科整合课，要体现信息技术在教学中的应用与辅助作用，为此，根据课型特点，在这节课上，我力争体现了信息技术的作用，每个环节的教学都巧妙地运用它，让它在课堂中起到画龙点睛的作用。比如：让学生直观感受到秋天落叶的美丽以及静谧夜晚的美景，我在网上下载了落叶和夜晚的图片让学生来欣赏，学生犹如身临其境，起到了很好的效果。为了让学生更了解桑兰的坚强，同时对学生进行德育渗透，我出示了她写的一首诗《我的梦》，并配乐进行朗诵，渲染了学习的气氛，学生受到了感染和熏陶。总之，诸多处课件的使用恰到好处，大大增强了教学效果。 教学过程： 一、柔和的阳光洒满了教室，新的一天又开始了，同学们，让我们全体起立，和我一起调整呼吸，用我们最喜欢的诗歌，最动听的声音来迎接这美妙的一天吧!用优美、动听的声音徜徉在诗歌的国度。我们诗歌《一天只有一次清晨》号手的金喇叭已经吹起， 小鸟也唱着甜美的歌儿叫你 别再贪睡了 别再留恋着梦里 你可知道 一个美好的日子在等着你 花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼 树上的松鼠也正欢欣地跳跃 别再贪睡了 别再留恋着梦里 你可知道 一个清新的日子在等着你 请记着—— 一天只有一次清晨1、同学们，一天只有一次清晨，所以在生活中我们应该好好珍惜时间。遇到挫折和困难时，我们又应该保持怎样的心态呢？今天，老师要送给大家这样一首诗。同学们，你们喜欢跌倒吗？（不喜欢）为什么呢？（跌倒很疼、会流血……）看来跌倒真是一件令大家不喜欢的事老师特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？谁想来读一读？注意要把诗歌读准确、读流利，亮出你的声音。(指名读) 我们来小组合作读一读大家读得非常好。原来跌倒也可以这么美丽我们来想一想__________。还有什么也会这么美丽的跌倒呢？_______跌到了，才有了__________。你们还怕跌倒吗？其实，这首诗还没有结（出示）为什么我们不再害怕跌倒？ 四、联系生活，激发情感 1、让学生说一说：生活中你有没有过跌倒的经历呢？孩子们，我们就是在一次次的跌倒中才获得成长的，关键在于我们跌? 倒风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的 夜晚 所以 一班的孩子们 们不再害怕跌倒 我们不会再害怕