课堂新坐标高考语文一轮复习古诗文阅读 专题二 第2节 语言课件.pptVIP

初上人同看山寄京华亲故》“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。”末句“望”字是全诗的诗眼，用得极妙。“望”在诗中是指登高远眺，翘望故乡。“望”字紧扣题目中的“寄京华亲故”来写，饱含着诗人的思乡之情。但是，望而不能归是痛苦的，而望又毕竟能获得某种满足；在痛苦与满足的矛盾中，诗人尽情望去，唯恐望得不够，而要身化千亿去望，可见其思乡之深。 * 知识点三　鉴赏语言风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。 * 技法探究例破 * 考点一　解答炼字题和叠字题方法突破 1．解答炼字题 (1)设问方式 ①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。 ②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。 ③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？为什么？ ④某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ * (2)思路点拨 ①该字(运用了什么手法，有就写，没有不写)生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)，概括说一下。(必答) ②把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这步可省略) ③点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答) * (3)答题模式： 这个字意思是________(或运用了什么手法)，生动传神地刻画了________形象(或景色)，烘托了________意境，表达了________情感。 2.解答叠字题 (1)设问方式： 某某叠音词有什么作用？ (2)思路点拨： * ①解释词语含义，生动形象地写出了________景(物)。 ②富有韵律感，增强了表达效果。 (3)答题模式： 这个词的意思是________，生动形象地写出了________景(物)，使诗歌富有韵律感，增强了表达效果。 * 考点二　解答“诗眼”题方法突破 1. 设问方式 ①简析某字在诗中的作用。 ②你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？ ③第几联中的诗眼是什么？为什么？ ④诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。 ⑤这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？ * 2. 思路点拨 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3. 答题模式 ①该词对突出主旨所起的作用；②该词在诗中结构上所起的作用。 * 考点三　解答“语言风格类”题解题方法突破 1．设问方式 ①这首诗在语言上有何特色？ ②请分析这首诗的语言风格。 ③谈谈此诗的语言艺术。 2．思路点拨 ①用一两个词准确地点明语言特色。 ②用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③指出表现了作者怎样的感情。 * 3．答题模式 此诗语言特点是________(能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……)，________(用诗中有关语句具体分析这种特色)，表现了________之情。 * 1. 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 * “红杏枝头春意闹”中的“闹”字用得好不好，为什么？ 答： _____________________ [适用方法]　该字用什么手法刻画形象 [推断方法]　①“闹”字用拟人和通感手法生动形象地刻画了杏花怒放的春天景色。 ②花开本来没有声音，这里用拟人手法描摹得有了声音，生动地描绘出春意盎然、杏花闹春、蝶缠蜂绕的景象，使人在视觉里获得了听觉的美好感受，突出了春天生机勃勃的特点。 ③通过该字表达了对春天的无比喜爱之情。 依据答题模式，形成答案。 * [答案]　“闹”字用拟人和通感手法生动形象地刻画了杏花怒放的春天景色。花开本来没有声音，这里用拟人手法描摹得有了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受。突出了春天美丽而有生气的特征，表现了对春天的无比喜爱之情。 * 2. 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 黄氏延绿轩 【明】高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 答： _____________________ * [适用方法]　解释词语含义 [答案]　“葱葱”是树木苍翠茂盛，充满生机的意思；“靡靡”形容草密。“葱葱”“靡靡”写出春雨过后水边草木茂盛之貌；富有韵律感，增强了表达效果。 * 3. [2013·福建高考]阅读下面的诗歌，完成后面题目。 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣 春风入树