六下综合实践教案(上海科教版)2.doc

综合实践活动 六年级下册 （2012~2013学年度第二学期） 教 学 设 计 授课学校： 二龙山农场初中 授课教师： 王玉生 授课班级： 六 （1～4）班 2013年3月1日 第一单元 生活中的灯 出示目标: 1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。 2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。 3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。 教学重、难点： 了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。 第一课时 活动一：和灯做朋友 教学过程： 一、从谈话引入新课。 二、教学新课： 1、认识灯 （1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。 （2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。 （3）将各种灯进行分类整理 2、准备交流的材料 （1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。 （2）根据方案进行准备发言材料。 3、班级交流 （1）交流前做好准备 （2）展开交流。 （3）交流后进行评价。 三、作业： 完成学习单。 第二课时 活动二：节能灯宣传 教学过程： 一、谈话引入 二、教学新课： 1、查查看看 （1）课前布置查找节能灯的资料。 （2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。 （3）小组交流收集到的资料 2、小调查 （1）调查节能灯的使用和销售的情况 （2）设计采访记录。 调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况 （3）小组交流调查结果。 3、确定展版内容 （1）讨论确定展板内容。 4、设计和制作展板 （1）小组讨论版面的布局并设计简图 （2）小组分工，制作展板。 三、作业：完成学习单 第三课时 活动三：路灯伴我行 教学过程： 一、谈话引入新课 二、观察路灯 1、收集和交流各种各样的路灯图片。 2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。 三、实地考察 1、考察放学回家路上的路灯。 2、交流考察的结果。 3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。 四、设计路灯 1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。 2、交流各自的设计。 五：作业：完成学习单 第二：关心食品安全 出示目标： 1、了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，还有随处可见的食品包装袋。 2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。 3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。 教学重难点：了解食品安全的有关知识。 第一课时 活动一；考察街边小吃的卫生状况 教学过程： 一、从谈话引入新课。 二、教学新课： 1、课前布置收集交流材料 （1）你有没有买过街边的各种小吃？ （2）你注意过这些小吃的卫生状况吗？ （3）街边小吃的卫生状况应包括哪些方面？ 2、制订考察计划 （1）选择地点、考察时间、选择理由。 （2）制订保证考察安全计划。 （行动指南：考察活动中会发生什么意想不到的情况？可能遇到哪些安全问题？哪些措施查以避免或解决这些问题？） 3、班级交流 （1）交流前做好准备 （2）展开交流 （3）交流后进行评价。 三、作业： 完成学习单。 第二课时 活动二、食品安全知识竞赛 一、观看漫画引入，揭示研究课题 二、教学新课 1、成立知识竞赛组委会 2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则。 3、设计知识竞赛题 4、设计知识竞赛流程 5、活动准备 （1）、为了保证竞赛活动的顺利进行，我们还需要做哪些工作呢？ （布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……） （2）、想一想，在活动中还可能出现哪些情况？你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢？为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛，我们可以怎样做？（张贴竞赛海报、广播通知……） 三、总结： 同学们，今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛，在活动过程中，你觉得自己的表现怎么样？填一填这张表，看看今天你又得到了几颗星？ 同学们，经过紧张而又忙碌的准备，我们的竞赛就要开始了，老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。 四、作业： 完成学习单。第三：漫步建筑长廊 出示目标： 1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。 2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。 3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。 教学重难点： 了解各民居的特点。 第一课时 活动一：南北民居大不同 教学过程： 一、从谈话引入新课。 二、教学新课： 1、什么是传统民居？ 2、交流收集的民居图片资料。 3、选择一组南北民居进行比较。 （1）北方民居：北京民居------四合院 陕北民居-------窑洞 （2）南方民居：福建民居------土楼 江西民居-------赣南围屋 4、对选择好的民居进行深入的了解。 （1）主要出