李亚莉《反比例》导学案(第一课时)).doc

第四单元《反比例》导学案（第一课时）编号：038 学习目标： 1.结合具体情境，认识反比例能体会函数思想。 2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是否成反比例。 重 点：明确反比例的意义。 难 点：判断两个相关联的量是否成反比例。 学法指导：自主学习 合作交流 使用说明：学生参考导学案，预习教材，并认真填写导学案问题，将预习中的问题作一标记在课堂中合作探究。 温故知新： 什么叫做成正比例的量？ 用字母怎样表示正比例关系式： 自主学习： 活动一： 用x，y表示长方形相邻两边的边长，表1是面积为24平方厘米的长方形相邻两边边长的变化关系，表2是周长伟24厘米的长方形相邻两边边长的变化关系。请把表格填写完整，并说说你分别发现了什么。（单位：cm） 表1 表2 x 1 2 3 4 y 24 12 x 1 2 3 4 y 11 10 合作探究： 表1和表2中，长方形相邻两边边长之间的变化规律相同吗？ 活动二： 王叔叔要去游长城，不同的交通工具的速度和形式所需时间如下。你从表中发现了什么？ 自行车 大巴车 小轿车 速度/（千米/时） 10 60 80 时间/时 12 2 1.5 像这样，速度和时间两个量，速度（ ），所用的时间也随着（ ），而且速度与时间的（ ）（也就是路程）一定，我们就说速度和时间成（ ）。 巩固练习： 1、快乐填空。 （1）长方形的面积一定时，（ ）和（ ）成反比例。 （2）a×b=c(a、b、c均不为0)，当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例；当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例；当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例。 2、说一说，填一填。 木瓜的总个数一定，每箱个数与所装箱数情况如下表。 每箱个数 4 8 10 20 40 箱数 50 25 把表格填写完整。B、说说每箱个数和箱数的变化情况。 C、哪个量不变？ D、每箱个数和箱数成什么比例？为什么？ 课堂小结： 两种( )的量，一种量（ ），另一种量也（ ），如果这两种量中（ ）的两个数的（ ）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（ ）。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用字母表示为： 课后反思： 第四单元《反比例》导学案（第二课时）编号：039 学习目标： 1能根据反比例的意义判断两个相关联的量是否成反比例。 2.能力用反比例的知识解决一些简单的实际问题。 重 点：明确反比例的意义。 难 点：判断两个相关联的量是否成反比例。 学法指导：自主学习 合作交流 使用说明：学生参考导学案，预习教材，并认真填写导学案问题，将预习中的问题作一标记在课堂中合作探究。 自主学习： 两种( )的量，一种量（ ），另一种量也（ ），如果这两种量中（ ）的两个数的（ ）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（ ）。 巩固练习： 一、快乐填空。 1. 如果a = 8 b,(a,b 都不为0)，那么a和b成（ ）比例；如果a b = 8,(a,b 都不为0)，那么a和b成（ ）比例。 2. 一个三角形中，它的面积一定，高和底边成（ ）比例。 3. 小小从家走到学校，所走的速度和时间成（ ）比例。 4. 六四班参加植树活动，公仔了90棵树苗，每行栽的棵树越多，行数就越（ ），每行栽的棵树和行数的积是（ ），所以这两个量成（ ）比例。 5. 米宁买一种练习册，每本1.5元，可以买12本。如果用这些钱买另一种笔记本能买9本，这种笔记本每本（ ）元。题目中的（ ）和（ ）是两种相关联的量，（ ）是一定的量，这两种相关联的量成（ ）比例。 二、认真选一选 1.下图中表示正比例关系的图像是（ ） A B C D 2. 下列关系式中能表示成反比例关系的是（ ） A a-b=5 B a+b=5 C a=5b D ab=5 3. 比的前项一定，后项和（