“高效课堂建设年”活动实施方案--421.docxVIP

赤峰红山中学“高效课堂建设年”活动实施方案（讨论稿）为认真落实市教育局《推进全市中小学自主高效课堂建设指导意见》，切实推进《红山区教育局关于深化教学研究和教学改革的意见》和《红山区教育局2015年工作要点》的实施，根据红山区教育局《红山区中小学“高效课堂建设年”活动实施方案》的具体要求，结合红山中学教学工作实际，本着以课堂为抓手，全面落实新课程理念，通过学生学习主体性的回归与尊重、学习方式的转变与夯实，教师教学主导性的深入与优化，课堂教学方式的高效转变以及课堂现代化教学实施手段的积极完善，全力打造“建模式、转方式、惠全体、提效率”的课堂教学新境界。为此，特制定《赤峰红山中学“高效课堂建设年”活动实施方案》。一、指导思想以“聚焦课堂、轻负高效”为主旨，全面落实“立德树人、能力为重、全面发展”的根本任务。以深化课程改革、推进素质教育为核心，强化校本研修，转变教师的教学方式、学生的学习方式和学生的培养模式，努力提高课堂教学效率，全面提升教师队伍的专业素养和教育教学质量。按照“重点突破、分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、合作、高效、充满活力的课堂教学，营造和谐、愉悦的教学氛围。二、工作目标（一）整体目标切实落实《红山区中小学“高效课堂建设年”活动实施方案》中的六个目标，探索高效课堂教学模式，提高课堂教学效益。努力打造以轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生主动学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式。力求实现新模式课堂教学应用水平逐步提升，课堂教学结构逐步优化，高效课堂建设取得成果并逐步推广，先进教学方法灵活选择，现代化教学手段与学科整合，课堂教学效益显著提高，力求使自主高效课堂成为教学新常态，有效落实“三位一体”的课程目标。（二）具体目标1、深化课堂教学改革，制定并完善高效课堂教学评估标准和评价方案，构建“建模式、转方式、惠全体、提效率”的“多元活动”高效课堂。探索“高效课堂”的基本教学方式，构建具有学校特色和学科特色的“高效课堂”教学模式，落实好启发式、探究式、讨论式和参与式教学。2、转变教学理念，优化教学策略、改进教学方法。引导全体教师系统学习先进的教学理论，遵循教学规律，深入研究课程标准和教材教法，加强教学技能和教学基本功训练，全面提高备课与上课、听课与评课、总结与反思、教育科研、现代教育技术等各项教学技能，提升教师专业素养，实现专业水准和课堂引领能力的提升。打造一支专业底蕴深厚、教学技艺精湛的优质教师队伍，特别关注青年教师队伍的优化。3、优化学习方式，激发学生内驱力，提升学生综合素质。积极探索提高学生自主学习能力的方法，引导学生主动探索、积极思考，增强学生自主、合作、探究的学习能力，培养学生乐于动脑动手、勤于阅读与实践的习惯；加强学习方法指导，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式的转变和学生培养模式的转变。4、认真研究、强力落实基于课程标准的教学目标设计，基于目标的教学、作业和阶段质量检测设计等教学环节以及针对目标达成的综合评价，大力倡导创设问题和解决问题的教学方式，提高教学过程的针对性和实效性。5、提高教研活动的深度和效度，构建促进“高效课堂”建设与发展的培训制度、教研制度、管理制度、评价制度等，进一步提高每一位教师参与教研活动的自觉性和主动性，促进教研活动主题化、常态化、规范化，确保高效课堂建设年活动有序推进。三、工作内容依据《红山区中小学“高效课堂建设年”活动实施方案》中重点强调的建设高效课堂的“四要素”，即“建模式、转方式、惠全体、提效率”,以学科组为工作推进实体，在常态课堂教学中，引导教师以新课程理念为指导，强化立德树人意识，遵循学科教学规律和学生的认知与学习规律，采取多种有效的教学方式和手段，落实好启发式、探究式、讨论式和参与式教学，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。1、建模式即深入探索和研究针对不同学科、不同教学内容的“导、学、疑、探、讲、练”六要素的“多元互动生态课堂”教学模式。2、转方式即推进教学方式的针对性与多样化，形成以师生、生生有效“互动”为基本要素的课堂教学。转变学生原来“被动接受式”的学习方式为“自主、合作、探究”式的学习方式。提倡教师以学生位主体精心设计学生活动和问题，应用问题导学和任务驱动的教学方式以提高课堂效率。3、惠全体即通过各学科对课前学生自主预习、课上分层教学、小组合作学习及课后分层作业的研究与实践，努力减缓和改善各年级、各班级学生两极分化的情况。在八年级试行语文、数学、英语和物理学科的走班选修。4、提效率即继续加强基于课程标准的课堂教学研究，落实对内容标准的解读和分解，用以指导优化教学的整个流程，实现三维目标的达成和课堂教学效益的最大化。四、实施步骤第一阶段：准备与启动阶段（2015年3月18日——2015