小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告.doc

漭水镇中心完小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告 漭水镇中心完小科学教研组根据《昌宁县教育局优秀骨干教研组评选方案》的要求，通过一一对照《昌宁县优秀骨干教研组评价表》，逐条检查自评，自评得分91分，现将自评情况汇报如下： 一、教研组基本情况 科学学科是漭水镇中心完小的重点建设学科之一，为了探索快速提升一线科学教师教育教学能力，从而大面积提高教学质量的有效途径，在县骨干教研组及中心完小教科室的正确领导下，成立了小学科学教研组，组长杨用军，成员穆建兴、于学昌、李佳诚，其中本科学历3人，专科学历1人。4名教师均为小学高级教师。教研组坚持以服务本镇科学教育教学改革为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥教研组成员示范、引领和辐射作用紧密结合的原则，配合中心完小教科室积极组织全镇科学教师参与师资培训、课题研究、有效课堂教学竞赛和推广，以研促教，进一步提高了漭水镇中心完小科学教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我镇小学科学有效课堂教学的深入实施。? 二、自评情况 （一）教研组活动有计划、有方案，组员职责明确、分工具体 教研组为了规范各项教科研活动的工作开展，明确了组员职责，制定工作计划和完善了各项工作制度，我们制定了《漭水镇中心完小科学教研组工作计划》，确定了工作目标，制定了具体措施。 对教师的培养目标、活动开展的形式和次数及保障措施等都作了详尽的计划，让教研活动得以有序、有效的开展。 （二）组员自主学习成效显著，理论功底扎实，业务能力过硬 为了提高教学教研指导能力，增强教研组成员示范引领作用，教研组成员认真遵照科学教研组成员个人研修计划来进行学习研修，努力提高教育综合素质。具体情况如下： 1、读书学习有成效。 广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，特别是《小学科学教育概论》、《小学科学教学技能》等，密切关注教育教学动态，撰写了相关读书笔记和读书心得，科学教育教学理论水平有了进一步提高。 2、业务指导有水平 教研组成员积极参加中心完小教科室和教研组组织各项活动。在活动中不断打磨自己、锻炼自己，能力获得了很大提高，示范引领作用突出。教研组成员所挂钩科学教师进步明显上出一些精品课 以活动为载体，紧紧围绕“化解教育千千结----打造高效课堂的有效策略研究”这个研究专题，努力构建精品课堂、高效课堂，确保教学研究出成果，教学质量上台阶。 1、2013年11月10日---23日，2014年11月10日-23日9月25日在漭水中心完小举行“怎样上好小学科学课”专题研讨活动，穆建兴老师做了专题发言。2014年5月21日举行全镇“六年级科学复习研讨”活动，杨用军老师做了专题发言。另外4位教研组成员还在不同时间不同学校上了4节研讨课。通过活动，教师对如何提高科学教学课堂的有效性有了更深入的理解，对有效课堂教学模式的运用也更加娴熟。在上课实践、交流研讨、个人反思总结的基础上，教研组成员及所指导教师撰写出了自己的专题研究论文，有些在上级教育部门组织的论文评选活动中获奖，如在云南省教育科学研究院组织的论文评选中荣获一等奖2人次，二等奖3人次，三等奖4人次。昌宁县教育局组织的论文评选活动中获得一等奖1人次。 2、建立薄弱学校联系机制，积极开展送学上门活动。4位教研组成员分别负责联系帮扶上中下三个片区的科学教师，利用校本研训时间开展上示范课，深入各教师课堂听课评课及进行教育教学经验交流研讨等活动，有力的促进了广大科学教师专业成长的步伐。通过一学年的努力，漭水镇中心完小科学课程从两年前的薄弱学科一下变身为亮点学科。 总之，在教育局和中心完小教科室的带领下，通过一学年的努力取得了较大的成绩，当然不足也存在很多，如有时教研活动实效性不强，成员间的交流学习不足等等，但综上所述，我们教研组认为已达到评选昌宁县优秀教研组的条件，特向上级提出申报，请予以考虑。 漭水镇中心完小科学教研组 2014年12月28日 - 5 -