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如何引导学生写作时善于多维构思 如何引导学生写作时善于多维构思 构思是中考作文中最为关键的环节。有些学生拿到题目，习惯于仓促动笔，不会在构思上多下工夫。我们应当引导学生培养正确的构思态度，在拿到一个作文题后，要反复酝酿，多维构思，并好中取优。 　　一、驾轻就熟和避熟求断。作文构思应当力求避熟求新。只有新的东西才能引起读者的注意。一题到手，不能满足于一种构思，当本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理感到驾轻就熟、轻车熟路的时候，也许正是走向恶俗的时候。所以我们要指导学生尽可能地避熟求新，设计出有个性的独到的思路来。 　　？？有家真好是一个审题难度不大的作文题，拿到这题以后，可以有多种多样的构思：家可以是三口之家，可以是班级集体，可以是祖国大家庭；好当然可以有更多的理解。有一考生却选取了与众不同的网络这个家，他在网络上交友，发表意见，寻找答案，而且还在网络上安了家。文章写道：网络是个家，陌生的人，通过这看似冷冰冰的电脑来传达自己的感情，能拥有这样一个特殊的家真好！我们不能不对小作者奇特的审题构思拍案叫绝：网络是他的家！尽管出乎意外，却全在情理之中，也许这是不少学生的真实心理吧！ 　　二、多头并进和重点突破。多头并进和重点突破是构思文章思路和行文脉络的两种不同的策略。所谓多头并进，即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容的构思方法；而重点突破则是攻其一点，不及其余，围绕一个重点选材立意。这两种方法无疑各有千秋，各有所长。 　　三、大题小做和小题大做。作文题有大、小之分。所谓大题，就是题目的范围比较广泛，或者题目有较强的概括性、普遍性，揭示了事物的规律、特征。例如痛并快乐着充满活力的岁月放心吧，有我们在责任校园里的乐趣等，这些题目供学生选材的范围广泛，可以从多种角度表现。所谓小题，就是范围较窄小，如难忘的一次旅游我误会了他等。这些题目要求学生从具体的事情出发去记叙、描写。我们要引导学生注意：主题型的大题目要通过小事情来表现，而范围性、情境性的小题目要善于揭示出大道理来。 　　四、厚今薄古和厚古薄今。一个记叙性的题目到手，一般有两类材料可供选择：一是表现我（或我们）或反映身边的人和事，一是选取历史风云、名人轶事、艺术作品中 的人物等。我们把前者称为今，而把后者称为古。有些学生习惯于选取现实的内容，而有些学生则喜欢选取古的内容来表现。那么，是厚今薄古好还是厚古薄今好呢？这是审题选材中经常碰到的敏感问题。 　　毫无疑问，作文应当去反映最鲜活的内容，反映身边最新发生的事。这些充满生活气息的文章无疑是极具价值的。近年来，由于考生作文中出现较多古人，很受到一些人的责难。其实，不管是厚今薄古，还是厚古薄今，只要切合题意，内容新颖而充实，都是可取的构思方法，不要为难莘莘学子。 　　作文必须在把握题目的含义、要求和权衡自己实力的基础上，从容应对，构建最佳的写作思路。我们要引导学生善于多维构思，好中取优，从而出奇制胜，稳握胜券。 1