第五章 教育目的2011.pdfVIP

2011-12-23 一、教育目的的界定 第五章 教育目的 广义的教育目的是指人们对受教育者 的期望，是人们对教育对象所要达到 第一节概述 （教育目的的界定与构成；教育目 的规格和要求做出的规定的规格和要求做出的规定。。 的与相关概念的关系；几种教育目的观等） 第二节我国的教育目的及其理论基础 狭义的教育目的是指一个国家对教育 第三节全面发展教育与素质教育 活动结果规定出的总要求，是国家为 培养人才而确定的质量规格和标准。 第一节 概述 二、教育目的的类型与构成 教育目的对教育活动质的规定性 类一：从教育目的的制定者来看，有国家的教育目的、政 对教育活动的质的规定性——为谁培养人 府或团体的教育目的、个人的教育目的 类二：从教育目的的实现程度来看，有理想的教育目的和 明确教育的社会性质和根本方向 实际的教育目的 实际的教育目的 类三：从教育目的的表现形态来看，有外显的教育目的和 对教育对象的质的规定性——培养什么人 内隐的教育目的 类四：从教育目的的承载者来看，有学生的教育目的、教 规定教育对象培养的社会倾向 师的教育目的、家长的教育目的、政府的教育目的和社区 规定教育对象应有的基本素质 的教育目的 构成：素质 职司 第一节 概述 三、教育目的与教育方针 “第三条道路” 教育目的是理论术语，是一个学术性概念，属于教育基本 方针即目的论 理论范畴；教育方针是政策术语，是一个政治性的概念， 属于教育政策学的范畴。 方针非目的论方针非目的论 教育目的着重是对人才培养规格作出的规定，教育方针着 · “方针包含目的” 重是对教育事业发展方向所提出的要求。 教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对教育实践可 · “目的决定方针” 以不具约束力；教育方针则是由政府或政党等提出的，对 教育实践具有强制性。 第一节 概述 第一节 概述 1 2011-12-23 四、教育目的之体系 五、教育目的的功能 教育目的 规范功能 培养目标培养目标