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激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平 激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平 　一提起作文，不论老师还是学生都感到非常头疼。作文是语文教学的主要组成部分，是对学生进行综合训练的创造性活动。在当今的语文教学中，作文教学仍然是最薄弱的环节。如何提高学生的写作水平呢？我认为：关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基说过：没有任何兴趣，被迫的学论文联盟www.LWlM.com习，会扼杀学生掌握知识的意向。我国伟大的教育家孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣对于获得知识的重要性。作文也不例外。那么，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？对此谈谈我个人的一点浅显的尝试。 　　首先，启发学生仔细观察生活，作文力求真实。作文如做人。做人要有真情、诚实，作文亦如此。要做到这一点，首先让学生明白，作文是一种精神产品，这种产品应是自己的所思、所闻、所感、有新意、有创造，能充分展示个性，而非人云所云。既然如此，就必须写自己最熟悉、感受最深的东西，这样才有话可说。素材来自于生活，但不少学生写作文总是脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。鉴于这种情况，我们在作文教学中应鼓励全景式的扫描生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人心灵的宝藏，写真人真事，抒发真情实感。让学生明白：只要用自己的眼睛去认真观察生活，用自己的心灵去感受生活，就容易在日常生活中发现美、认识美，进而用自己的笔记下美的亮点和美的瞬间。 　　其次，提倡学生多阅读文章，多积累材料。作文内容从哪里来？不仅靠学生平时的观察实践、生活积累，还要靠大量的课外阅读。读书破万卷，下笔如有神。要使学生的作文有话可说，有物可写，必须提倡学生多读书，注意积累写作材料。书读的越多，知识才越厚实，才能博古通今，写起文章来才能得心应手。但仅仅靠多读是不够的，还要强调学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，让它成为自己写作的源头活水，学会迁移，并运用到作文中去。我每节课前抽一位学生讲一个小故事，每人一周办一份手抄报，一学期每人至少交一本课外书，一人每周必读一本；同时让他们学会查找各种资料，这样不仅增大了他们的阅读量，而且还使他们获得了许多新的知识，丰富了他们的写作素材，使他们的作文有水到渠成之感。 　　第三，培养学生写随感、记日记的好习惯。一般来说，学生的课余时间是有限的，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足。因此，平时要求学生多练笔，多写日记，让自己的感情淋漓尽致的表达出来，这样不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时的作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的评论，小至遣词造句。让学生写自己的所见、所闻、所感，老师不给学生加套子，让他们想说什么就说什么。这样学生写出的文章有个性、有特色、有生活气息，从而避免讲大话、讲空话、套话或抄袭的流弊，让他们悟出写作文并不很难的道理。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到了，从而减轻了写作的难度。 　　第四，对学生的作文多以肯定为主，不足之处加以委婉批评。我们在批改学生的作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话语指出其不足之处。每个学生的文章，只要是认真写的，都会有可取之处，所以在评语中我们多以表扬肯定为主，尽量挖掘他的闪光点。同样在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。但是对于学生在写作中存在的不足也应给予恰到好处的批评，但教师如果把学生的作文评的一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且也打击了他们的写作兴趣，直接影响了他们写作水平的提高。 　　第五，鼓励学生积极创作，踊跃投稿发表。这是提高学生写作兴趣最好的方法，是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高学生写作水平的重要途径。因此，在教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而踊跃投稿发表文章是激发学生创作的一个好办法。 　　综上所述，要激发学生的兴趣，教师不仅要精心的安排，还要用恰当的方法去引导、启发他们，充分尊重学生，最大限度的发挥学生的主观能动性，使他们广泛的猎取、认真地思考、勇于去探索。捷克斯洛伐克诗人塞弗尔特说过：写作是因为感到自由、感到快乐。如果我们能使学生写作是因为感到快乐，因快乐而钟情于写作。总之，在作文教学过程中，要提高学生的作文水平，需要循序渐进，只有努力激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，逐步提高学生的写作水平。 1