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逆向思维：运用写作思路理解英语文章的阅读 逆向思维：运用写作思路理解英语文章的阅读 一、抓住段首中心句，解读文章 　　写作时要求观点明确，要用关键句点明文章的中心。很多文章，作者为了表明自己的立场或者是主题思想，就会在文章或者段落开头便呈现自己的观点，然后再逐步展开进行论述，用更多的实例来为第一句中心句进行解释。反过来，阅读时就可以抓住这些句子，快速解读文章。例如，比如在一篇短文的开头出现了这样的句子：It was the first day of our winter holiday. All of us were very happy. Why？ 抓住了这一句，我们就可以立刻明白作者的观点：寒假的第一天我们的心情都是高兴愉悦的，接着就应该是谈愉快的原因，可能会从许多细节方面去写寒假第一天的有趣事情，这句后面的文字都会围绕这一句来展开，对这第一句话愉快寒假的第一天作具体阐释。这样，循着作者的写作思路，站在作者写作的角度去解读文章，更有利于初中学生阅读能力的培养。 　　二、注意一些承上启下的句子或词语 　　写作要求结构清楚，而为了显示结构的脉络，文中会用到一些过渡句来衔接上下文。这些句子或揭示了中心主题，情感的发展过程，或串联前后的内容，交代先后写作的材料顺序，在这些句子之前常会进行一系列的铺垫，然后在文章的中间部分渐渐引出自己的观点。作文中合适地使用这类承上启下的语句会给你的文章增色许多。而这些词句又具有一些特征，常见的如：（1）表示顺序的：首先（first， firstly， first of all， at the first， to begin with， to mention first），其次、然后、接着（then， secondly， thirdly， whats more， besides， in addition， ...as follow），最后（finally， at last， in the end， last but not the least， all in all， bove all， in one word， to sum up， on the whole等），还有别的像（nember1，2，3...）； （2）提出原因的：The reasons for this are as follows； We have good reason to believe that...； The reason for this is not far to seek； The reason for this is obvious； There are three reasons for this； The reason for this is that...； （3）提示结果的：In short...； it is wiser...； In summary； so...； we may safely draw the conclusion that...； From what has been discussed above等。（4）一些关联词如：not only... but also...（不仅而且）； but， although， and， or， 等等。在初中英语阅读教学过程中，教师要及时引导学生转换思维模式，让学生在作者写作的角度来解读文章，并寻找这些承上启下的句子，在不断提升他们阅读水平的同时提升写作能力。 　　三、根据写作方式解读文章主题 　　初中英语阅读主要分为两种类型阅读理解和完形填空，其中的完形填空就比较难。文章中空缺出相应的部分，摘取出20个词语来让学生选择填写。针对此类题型，教师就需要在练习课堂上帮学生进行解析，如果完形填空的选文是叙事类的，那么文章的内容就多侧重于事件的过程，人物的动作、神态、语言、心理描写等。这些文字前后具有一定的关联，信息也是相通的。例如在这样一篇文章的完形中（下文的空括号是待完形的），就需要逆向思维的方式帮助学生解读内容。学生一看到开头的几句In his hit song the Long Run，Don Henley sang，Who can go the distance？ It can be seen in the long run.就很容易首先想到句中两个有一定关系的单词distance（距离）和long run（长跑）。认为这个句子的意思是：谁能跑得远？在长跑中就能看出来。但继续往下读，却发现意思竟然是：Don Henley唱的主打歌长期，谁能走多远？它可以在长期内看到的。年轻人走的距离是（ ）。在这里是一个（ ）的事实：目前的大学新生入学，远远少于一半（ ）。怎么会呢？这些都应该是我们最优秀的学生。读到这里，学生就已经将自己的思想融合于文章之中，解答这