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和你一起唱，歌声才会更嘹亮 交城县会立初级中学校 冯彦斌 记得列夫·托尔斯泰说过:“如果教师只爱事业，那么他会成为一名好教师。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一名完美的教师。”作为一名普通的班主任，也希望追求完美，多年的教育实践让我深深地体会到：其实一个班主任的完美，就是一个班集体完美的体现，是班主任与学生之间的相互信赖，相互理解，共同学习，共同努力，平等和谐的结晶。 相互信赖 信赖时建立在互相尊重的基础上的，在平等相待中求尊重，我们和学生互相尊重、互相平等，学生才能有话好讲、有言敢发，因此班主任必须放下架子，平易近人，主动接触增强相互的联系，从细心观察中了解学生所想，从而由此及彼、由表及里，使双方互相信赖。 一 平易近人 学生一届一届送毕业了，咱还得依旧重复。每次迎来新面 孔，就得再次重新建立感情。所以第一步要让学生信赖自己，这是关键。我就找机会与新同学聊天，拉家常，谈生活，说兴趣爱好，讲他们喜欢的明星，以此来消除学生对新老师的戒心，学生戒心消除了，才能从心底里接纳老师，自然而然。 真诚参与，拉近距离 了解学生不等于提问学生，学生的答案也不是只能从他们口中获得。我总喜欢在课余时间站在学生中间，那又怎样站在其中不让学生有拘束感的，我发现课余时间他们最喜欢谈论穿着，衣服品牌，运动鞋的时尚等，我就注意自己的穿着，平时多穿运动装，运动鞋，走在他们中间，个头上就是平等的了，谈话有了共同点，距离就在不知不觉地“评头论足”中拉近了。 二 讲究技巧，找准差度 讲究技巧 ①.班主任要使学生信服，必须有几把“绝活”儿 举一个例子:安排座位，谁也不希望坐在侧面，最后一排，他们称那地儿是“寂寞的岭南，”意思就是没有老师的关注，我就把桌子分开，各个坐各人的，两侧桌子不挨墙壁，空出可以通过一人的小空隙，我是这样说的:“不要计较前后左右，其实这样老师随时可以靠近你，温暖你。”因为“靠近你，温暖你”是一电视剧名称，不知是这句话真有暖意，还是学生想到了剧情，没有纷争了，自然入座了。 再举一个例子:班里有一位特别淘气的学生，他还有一个毛病，就是嘴硬，犯了错还强词夺理说我:“老师你得讲证据，现在是法制社会。”我就开始暗暗搜集证据，没有想到，他总是一人“作案”，没有证人，我就又想了一个计策:我故意找他，并说要他帮我查另外一个同学晚自习迟到的原因，伙食费不交的原因，课堂上瞌睡的原因，我当时找他谈事这样说的:“老师快急死了，老找不出这个同学落后的原因，现在他又有了许多毛病，不及时帮助他，毕业后他会堕落的！我想来想去，班里就你最懂法律知识了，能帮我侦查侦查吗？”他满口答应，不出一节课，他就写出的侦破方案，让我看。我从他的分析中已读出了他的心迹，明白了他犯错误的动机和目的，也知道了他犯错误时的低点，原来晚自习迟到是躲到厕所去抽烟；伙食费不交是买零食更自由了，还有人帮他悄悄打饭；白天瞌睡是因为每天晚上看小说，写情书了。当我从厕所砖头缝里找到香烟并气小卖部证明是他买的，找出帮他打饭的同学，搜到情书和小说史，他惭愧的低下头。我没有训他一句话，而是说:“老师的侦查方法还是你教的呢！如果能把这些时间花在学习上，将来你一定可以成为优秀的侦察队长的。 从此他没有犯一次错误。 我还有自己的原则:对于优等生，点到为止，对于优等生，积极鼓励，对于后进生，奖罚分明。有时这样露几手，让学生知道班主任的过人之处，从而服从班主任的领导。 ②.班主任的技巧还要用到班级的管理上 我除了更具我班实际情况制定相应的班规班纪，狠抓落实外，我采用了目标法·自我检测法，双向竞争法等规范学生的学习行为，开展“一帮一”“培优帮差”等活动，使班级学习风气日益浓厚，学生各科成绩迅速提高。 我还利用语文课本每单元的“综合实践活动”课的开展，来帮助学生培养积极的道德品质。这也是学生的养成教育的关键。 首先制定严密的活动计划，学生老师一起完成。其次，充分调动学生活动的积极性，分配任务落实到各人，收集材料，编排小品，小组演唱，制作道具，发言练习等，既发挥了个人特长，又凝聚了小组力量，同时也培养了合作的默契感，我参与却不包办，我知道却不领导，学生有了自我管理，自我认识的实践舞台。 我特别重视自己的教学，重视在教学中深化管理，从教学中提炼技巧。比如学生受市场经济的负面影响而使得自身的荣辱观发生了严重的倾斜和错位。我也明白，当前确立和培养学生正确的荣辱观可以说是班主任德育工作的核心任务。所以我就通过优化课堂教学设计来培养学生正确的人生观和价值观。从这些实践课中，归纳出这几条让学生对老师信赖的方法，要爱不要恨，要教不要训，要正不要斜，要和不要凶。 学生的思想意识健康了，自我管理能力具备了，班级管理的负担也就自然减轻了。 找准差度 找准时间差度 批评要有准备，怒时不批，其实就是找准时间差度。