《结构的稳性》.ppt

结论： 四、想一想：人们如何运用这些结论来指导生产生活的？试举例说明。 落地扇的底盘、电脑显示屏的底盘、摄相机的三脚架、摩托车加宽轮胎、车辆荷载限高、摔跤时身体弯曲、高速公路上禁止摩托车、自行车、三轮车上路等等。 通用技术2 《结构稳定性探究》 綦江区东溪中学 易刚 1、通过对小桌子稳定性测试，培养学生的观察能力 2、了解学科特点，进行探究学习，培养学生的学科思维 一、教学目标 想一想，摇摇晃晃为啥没有倒？ 结构底面的范围内。 二、探究结构 支撑面 重心所在点的垂线落在 ㈡探究结构稳定条件 ㈠结构稳定性： G G G ㈢探究结构稳定性与支撑面大小的关系 要求：观察作好记录，完成作业 桌面任何地方给予正向压力： 稳定 稳定情况 支撑面的几何形状 四边形 较稳定 三角形 不稳定 不稳定 线型 点 支撑面的大小 大 相对较大 小 小 四只脚 f 三只脚 f 二只脚 f 一只脚 f ? 支撑面积越大，结构的稳定性就越强。 ? 结构的稳定性与支撑面的几何形状有关系。 ? 重心的位置越低，结构就越稳定。 探㈣结构相同时，结构稳定性与重心位置的关系 结论： 三、 课堂总结：结构稳定性条件？哪些因素影响结构稳定性 ? 支撑面积越大，结构的稳定性就越强。 ? 结构的稳定性与支撑面的几何形状有关系。 ? 重心的位置越低，结构就越稳定。 条件：重心所在点的垂线落结构底面的范围 影响因素： 六、收获与体会： 脑袋 学科思维【发散、联想】 劳动成果【学科特点】 改进 【劳动方式】 发挥想象力 创新、设计 【劳动方式】 性能优越、功能强大的产品 同学们，我们一定要提升自己的思维品质，培养自己的学科思维，围绕学科特点，不断发挥自己的想象力和创造力，对我们的劳动成果进行探究、设计、改进、重新组合。其次，掌握一定的技术要领，设计、生产出性能更优越，功能更强大的专利成果.祝同学们成功！！！ 课后作业 材料：电线、尖嘴钳、鸡蛋。 任务：搭一个简易的结构，把鸡蛋稳稳当当地顶起来！高度不少于10cm。 G G