说课细胞中的无机物.ppt

教材分析 选自人教版教材高中生物必修1《分子与细胞》第二章 《组成细胞的分子》的《第5节细胞中的无机物 》。 本节介绍了组成细胞的水、无机盐这两类无机物的结构和功能，为学生学习后续内容打下基础。 对比本章的其他内容，本节的知识点不多，且在课标中的要求比较低，属于了解层次，但它却与实际生活密切相关，通过教师合理的教学引导，能较好地激发学生的学习热情。 学生分析 通过第1节课的学习，学生对无机物已经有了一定的认识，再加上学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还停留在客观现象上，还没有形成科学的认识，仍有需要补充、纠正和待完善的地方。因此教师在教学时可以从学生熟悉的事实切入，吸引学生的注意力。 教 学 策 略 运用“问题——探究——发展” 的教学模式，通过情景的创设，问题的导入，激发、引导学生对问题进行自主探究和合作探究，不仅使学生对完成知识的学习，而且能够发展学生的学习能力、获取知识的能力和综合分析能力。 利用多媒体课件来展示图表和课件，给学生直观而深刻的印象，引导学生进行课堂学习。 教学设计思路 《细胞中的无机盐》这节教学，重在突出新的课程理念，故运用“问题——探究——发展” 的教学模式，旨在把学生引入到社会中、生活中，极大地激发学生的热情，让学生更喜欢走进生物教学。因此，主要的教学思路由以下两部分组成： 课前教学准备： 一、学生课前准备： 1、上网或通过报刊杂志查阅有关水、无机盐的资料（如人体对无机盐的需求）。 2、收集日常生活中所喝饮料的饮料瓶标签，调查中各种饮料有什么化学成分？ 二、教师课前准备： 1、充分备课，并制作教学课件； 2、提前给学生布置一些课外作业，并对具体的活动实施给以指导意见。 知 识 准 备 回顾前几节课的相关内容，以提问的形式复习以下问题： 组成细胞的主要化合物分为哪两大类 说出已经学过的组成细胞的化合物的种类、相对含量及其主要作用和功能 引 入 新 课 题 请学生一起说出组成细胞的无机化合物的种类及其相对含量 质疑：组成细胞的化合物中水的含量最多，证明水对于细胞是非常重要的，那究竟它有什么作用呢？ 细胞中的水的含量 　　　　根据题意计算出每升运动员饮料中水占多少，引出水的作用： 营养标识（每100毫升含有） 第5节　细胞中的无机物 一、细胞中的水 二、细胞中的无机盐——细胞中大多数无机盐以离子的形式存在 1、细胞中的离子 多数阳离子——Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Fe3+等。 多数阴离子——Cl-、SO42-、PO43-、HCO3-等。 一个课时：45分钟 教学背景 对象分析 教学目标 教学策略 教学设计过程 板书设计 内容 对象 背景 策略 板书 设计 目标 教 学 背 景 21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代。 第五次课程改革对教师提出新要求：如何为这个时代培养全面发展具有创新精神和实践能力的人才？怎样的教学方式更适合当代的要求？怎样的教学方法更适合学生对新课程的学习？怎样的教学方式更能提高学生对新课程的领悟程度？这些问题不得不使我们每一个教育者深思。 我们试图通过本课的教学尝试来探索解决上述问题的方法。 教 学 目 标 1、认知方面 学生能说出水在细胞中的存在形式和作用。 学生能说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 2、技能方面 具有搜集和整理资料的能力：能广泛收集各种饮料的营养标识，并对得到的资料进行归纳总结。 具有表达和交流的能力：能报告自己的学习成果，将整理出来的资料与同学讨论交流。 3、情感方面 对问题进行探究，并主动搜集阅读有关资料自己解决问题。 能仔细聆听并尊重老师和同学的意见，虚心接受他人的意见。 与同学进行良好的互动与沟通，共同讨论研究并合作学习。 教学重难点 教 学 重 点 水和无机盐在细胞中的重要作用。 教 学 难 点 1.结合水的概念和作用。 2.无机盐在细胞和生物体中的重要作用。 课前教学准备 教学进程设计 知识准备 引入新课题 本课小结 教学过程设计 教师引导与学生自主探究 3分 2分 6分 16分 18分 教师指导与学生合作探究 老师举例子： 一个人在极限状况下，可以坚持20 天以上不进食，但是缺水不能超过1 天，所以人每天都要喝水；细胞内含量最多的化合物是水。 通过幻灯片投影三个表格，