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谢谢聆听！ * 谈写好对话的几种意识 塘下镇中心小学 潘春秋 一. 说话意识 二. 知识意识 1）标点： 冒号 双引号 逗号 句号 一. 说话意识 二. 知识意识 1）标点： 冒号 双引号 逗号 句号 2）提示语 ▲提示语在前 ▲提示语在中 ▲提示语在后 ▲没有提示语 3）独成自然段 我愤愤地说：“你怎么这样？” “你给我站住！”他大声喊道。 三. 落实意识 1）素材的选择要贴近儿童 案例片段： 师：小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢 迎我吗？ 生：（齐）欢迎！ 师：谢谢！那我们上课！ 生：（齐）好！ 师：小朋友非常热情。我把刚才的对话写来了。想不 想看看于老师是怎样写的？ 生：想！ （幻灯出示下面短文，请一小朋友读这段话。） 上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？” 小朋友齐声说：“欢迎！” 于老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！” 三. 落实意识 1）素材的选择要贴近儿童 2）策略的运用得指向实效 3）学习的过程需充分展开 4）学习的结果应充分肯定 *
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