青年教师语文素养培育的内涵、价值和课程建构.pdfVIP

2016年 9月 语文教学通讯 Sept．，2016 第906卷 第9期 BulletinofChineseLanguageTeaching Vo1．906 No．9 ◆教学探索 青年教师语文素养培育的内涵、价值和课程建构 陈少武 (哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨 150080；辽宁中医药大学社会科学部，辽宁沈阳 110032) 摘 要：青年教师的语文素养是指青年教师在教学实践中展示汉语魅力、呈现华夏文化底蕴、挖掘人文 教育因子的素质和修养。这是青年教师在教学活动中与所教学生一起体验 中国文化精神、诠释 中国成长故 事、凝聚中国崛起力量的前提和基础。为了更好地提高青年教师的语文素养，应该科学合理地建构青年教师 语文素养的培训课程体系。 关键词：青年教师 语文素养培育 汉语魅力 人文教育 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2016)09—0011-04 DOI：10．13525~．cnki．belt．201609003 基金项目：2013年辽宁中医药大学教学改革研究项目“提升青年教师立德树人能力的有效路径研究” 作者简介：陈少武(1983一)，福建漳州人 ，哈尔滨师范大学教育科学学院教育学专业博士研究生，辽宁 中医药大学社会科学部讲师。研究方向：课程与教学论基本原理、思想政治教育。 青年教师的语文素养是指青年教师在教学实践 过程中，教育教给我们思考与说话的方式，同时也在 中展示汉语魅力 、呈现华夏文化底蕴、挖掘人文教育 生成着我们思考与说话的方式。教育提供给我们思 因子的素质和修养。这是青年教师在教学活动中与 考和接触世界的基本话语 ，打开我们对世界、对社 所教学生一起体验中国文化精神、诠释中国成长故 会、对人生的基本想象空间，打开我们心灵通向世界 事、凝聚中国崛起力量的前提和基础。为了更好地提 的窗 口。ill(蹦 高青年教师的语文素养，应该科学合理地建构青年 作为人类文明的象征之地和民族国家文化承创 教师语文素养的培训课程体系。 之所的学校，对教师，特别是青年教师的要求和期待 一 、 青年教师语文素养培育的丰盈内涵 是全方位 、多层次、宽领域的，其中很重要的一环就 人类在历史长河中不断积累着 自身文明的传 是对其语文素养的要求和期待；一个青年教师在教 统，并以文明的方式延续着生存的样式、生活的样态 学领域能否取得成功，归根结底取决于其对所授课 和生命的样子。每个生命个体既属于人类整体，又属 程知识体系广度、深度和锐度的把握程度，以及在教 于其生于斯、长于斯的民族国家的区域性沃土，其中 学过程中运用语文素养准确、生动、感人地传达课程 很关键的介人媒介和沟通阶梯就是其所在的民族国 内容的能力。正如作家阿成在 年《关六赋》上的成功 家的语言与文字。我们每个人都生活在语言与文字 使他坚信一个颠扑不破的真理，所有成绩斐然的作 所构筑的 “家园”中，语文潜移默化地滋润着我们的 家，无不把生身之地当做主要的摹写对象，像肖洛霍 人生，我们拥有何种品质的语文资源，就意味着我们 夫写顿河，福克纳写美国南方小镇，老舍写北京，池 拥有何种品质的人生。那么我们的语文资源从何而 莉、方方写武汉，贾平凹写陕西，莫言写高密东北乡， 来?我们从小在家庭 、学校 、社会等场域中所受的教 等等。 与作家相比，教师面对的是正在成长中 育就是给我们提供语文资源的重要而基本的方式 ， 的学生，教学场景的即时性、师生的互