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备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日 课题 4、去打开大自然绿色的课本 总第 7 课时 教学目标 1、能正确通顺地朗读背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语； 2、朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 本课第 1 课时 课型： 新授 重点 能正确通顺地朗读背诵课文；学会本课生字，理解词语意思。 教具： 多媒体 难点 凭借具体语言文字，理解课文内容。 教学环节与内容（预习 展示 反馈 ） 方法指导与拓展评价 一、学情调查 1、读一读： 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 描绘 温馨 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 胸襟 沃野 2、联系上下文说说下列词语的意思： 明媚 饱览 芬芳 沃野 3、朗读课文，说说课文有什么特点？ 二、学习板块（一） (一)合作探究----初读课文，学习生字词。 学习引导： 1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“芬、锦、沃”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。明媚 饱览 芬芳 沃野 温馨 胸襟 2、练习正确流利地朗读课文。 （二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文。 三、学习板块（二） （一）合作探究———读课文，理清课文脉落： 学习引导： 1、默读课文，思考：这篇课文的主体部分是什么？ 2、课文的第一小节和第六小节有什么特点？ （二）展示交流：1、说说课文的脉络。2、说说课文结构特点。 四、学习板块（三） （一）合作探究———营造氛围，反复诵读。 学习引导： 1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。 （学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。） （二）展示交流 ①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。 ②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。 ③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。 五、达标检测 1、看拼音写词语。 cāng jìn bǎo lǎn fēn fāng huáng hūn （ ） （ ） （ ） （ ） miáo huì wú xiàn yún jǐn chǎng kāi （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据意思写词语。 ①温和芬芳，温暖。（ ）②尽情地观赏。（ ） ③肥沃的土地。（ ）④气味香。（ ） 3、用钢笔描红。（课后习题） 六、总结提升 1、在本节课的学习中，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？ 2、 你还有什么样的疑惑呢？ 通过读一读，检查学生对字词的掌握情况。 学生自由读课文，练习有感情朗读课文，之后进行学习交流，教师给予订正。 学生通过朗读课文，感悟诗歌的意境，初步理解课文内容。 达标检测，考察学生是否能够正确书写词语。 教学反思 备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日 课题 总第 8 课时 教学目标 本课第 2 课时 课型： 新授 重点 教具： 多媒体 难点 教学环节与内容（预习 展示 反馈 ） 方法指导与拓展评价 一、学情调查 1、朗读课文。 2、哪些语句或语段给你感受最深？说说为什么？ 二、学习板块（一） （一）合作探究———品读课文第1节 学习引导： 1、仔细读课文第1节，理解诗句“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴”的意思。 2、开头这样写有什么好处？表明什么意思？ 3、两个“去吧”是谁发出的召唤？你从中感受到了什么？在小组内把你的感受读出来。 （二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、用向往、赞美的语气来读一读。 三、学习板块（二） （一）合作探究——细读课文第2节 学习引导： 1、默读第2节，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。 2、孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语气来读？ （二）展示交流 1、小组汇报。2、用愉快的心情，欢快的语调，读出喜悦的感情 四、学习板块（三） （一）合作探究——细读课文第3节 学