高三自主复习中生物学教材的使用建议——以DNA是主要的遗传物质一节为例.pdfVIP

42 生 塑 堂 塑 !鱼堡笙 鲞箜 塑 高三自主复习中生物学教材的使用建议 — — 以 “DNA是主要的遗传物质”一节为例 李 琳 (清华大学附属中学 北京 100084) 摘要 分析 了高三学生 自主复习过程 中阅读教材 的重要性 ，根据不同阶段的复习策略，提 出 “海绵式阅读 ”和 “淘金式阅读”2种使用教材的建议 ，并以 “DNA是主要的遗传物质”一节为 例进 行说 明。 关键词 教材 阅读 自主复 习 海 绵式阅读 淘金式阅读 中国图书分类号：G633．91 文献标识码 ：A 教材是进行教学活动所需的材料 ，是各学科 或 引用教材 中的经典实验 间接考查生物学研究方 专家结合学科特点 、学生认知心理特征、学科教育 法 。例如 ：2010年 、2012年 2次直接考查 “植物激 原理等诸多因素精心编写而成的，具有极高的阅 素 ”的概念 ；2010年 以 “探究 DNA的复制方式 ”为 读价值 ，是学生进行学习的重要课程资源…。教材 背景 ，考查实验思想和方法 。若高三学生陷入 “题 也是学生进行生物学 自主复习的核心材料 。生物 海 ”不能 自拔 ，复习效果将大打折扣 。只有 回归教 学教学中教师和学生都应重视教材的使用，才能 材 ，才是事半功倍 的明智之选 ]。 准确把握教与学 的深度和广度 、方法与思想 、态度 当然，也不能错误理解教材的使用方法 ，对教 与情感 。 材的内容不能死记硬背，而应是进行再加工 。通过 1 自主复习过程 中阅读教材的重要性 阅读教材落实概念的理解 ，提升信息获取 、概念表 在高三复习阶段 ，学生 的 自主复习起到十分 述、知识迁移等方面的能力，是复习阶段教材的使 关键 的作用。生物学教材是学生进行 自主复习的 用 目标 。 首要资料 。笔者结合高三教学经验 ，从 以下4个方 1．2 阅读教材与教师讲授 的差异 教学实践 中， 面概括教材阅读在高三生物学 自主复习过程 中的 不少教师发现，课堂上分析透彻的问题考试时学 重要作用。 生却仍然丢分，学生对教材上的内容时常表现出 1．1 教材内容在高考中的体现 纵览近年北京高 毫不知晓的神情 。其实问题 出在课堂教学过程 中 考理综生物学卷试题，多次考查生物学教材 中的 教师 的 “大包大揽”。教师总是替学生 阅读 、分析 、 内容——或直接考查生物学教材 中的核心概念 ， 总结 ，剥夺了学生 的阅读权和思考权 ，学生过于依 的完整框架 ，不求仓促的形式上的一步到位 。在 念教学也应该 以学生 的实际有效成长为依归。 5E教学模式作为基本流程 的前提下 ，采用多样化 主要参考文献 的素材及相应 的技术手段 ，尽量使课堂的不 同环 [1] 张杏娟 ，刘恩 山．5E教学模式在发展学生能力和课程建设 节提供最为合适 的素材和学生任务 ，努力帮助学 中的价值及作用．生物学通报，2015，50(2)：21． [2] 刘恩 山．中学生物学教学 中概念 的表述与传递．中学生物学 ， 生完成对概念的构建过程 ，并能让学生能在新情 2011，27(1)：3． 境 中进行有效运用。 [3] 王健，李秀菊．5E教学模式的内涵及其对我 国理科教育的