199306中学写作传授教化二题.docVIP

中学写作教学二题 罗琳 相当一部分中学生直到毕业都还写不出文通理顺的文章，甚至“谈文色变”，对写作充满了恐惧感。而从小学到中学，学生学习写作的时间前后可达十多年，更不用说教师花费的大量心力了。笔者以为，运用心理学基本原理，通过加强写作教学的科学性，提高中学生的写作能力，是我们的唯一出路。 注意在中学生写作能力发展中的价值和应用 一、需要是心理发展的动力系统。从写作的一般过程看，言为心声，“情动于中而发于言”，是否有写作的兴趣和冲动至关重要。 我们当然应该重视对学生开展经常性的学习目的性教育，在命题作文训练中尽可能地考虑到学生的思想和生活实际，使他们有话想说、有话可说。也就是说，我们首先应该重视从促使学生形成、确立自我实现的需要出发激发他们的写作兴趣。然而，人们的需要的层次是有高低之分的。中学生的心理发展还具有很强的过渡性，还不能完全摆脱幼稚走向成熟。我们更应该重视从低层次的尊敬需要出发激发他们的写作兴趣。 正如我们已经指出的那样，相当一部分中学生对写作缺乏自信心，甚至有恐惧感。我们要激发他们的写作兴趣，就必须保护他们原本就十分脆弱的自信心，消除他们的恐惧感。每个人都希望自尊和受人尊敬，希望自己的能力和成就得到肯定或承认，这就是尊敬需要。为了提高学生的自信心，我们不妨把对学生写作成绩的评定作为一种手段，打分不宜苛刻。我们还应该有意识地在学生的写作练习中搜寻那怕只是一星半点的“火花”