成语积累和运用[1].doc

成语积累和运用 教学目标： 1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。 2、丰富和积累成语；增强积累和运用成语的能力；进一步提高学习语文的兴趣。教学重难点：增强积累和运用成语的能力。 一、导入 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝 在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起漫步成语世界，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。（板书：成语积累和运用） 二、学生分类 交流成语 1、开火车 师：首先，请同学们快速搜索一下你的记忆库，本学期，你积累了哪些成语？注意，交流的时候，有一个要求：仔细倾听，不能重复。我们开火车！开始！ 2、分类 师：看来，在成语方面，同学们的收获确实很大，不过，记成语也要讲究一定的方法。你看，这是本学期学过的一些成语，请同学们给它们归归类。（课件出示，齐读，逐一归类） （快乐心情）喜出望外 喜不自禁 欣喜若狂 （惧怕心情）心神不定 胆战心惊 惴惴不安 （读书学习）博览群书 学无止境 学而不厌 （日子）丰衣足食 平和安宁 太平昌盛 （动物走兽）虎啸猿啼 乖巧驯良 腾空跃起 （大自然） 晨星寥落 皓月当空 闲云迷雾 3、生交流（投影）——（齐读成语） 师：这样的分类是从成语的内容方面进行的，（板书：内容）那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”） （1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC ABCC 近义成语 反义成语） 成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的） (2)我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？课件出示 暴跳如雷 挥汗如雨 心急如焚 指名说。 （这些词语运用了比喻手法。引导学生举例） （3）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 课件出示 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失 默读，小组讨论，请两位同学说一说 （这些词语运用了夸张手法。） 师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的 （ “怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！ ）（ “千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。…… ） 齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。 千方百计 九牛一毛 立锥之地 入木三分 披星戴月 平步青云 （课件） 小结：成语使用了夸张的手法，确实能给人留下深刻的印象，而且还非常形象。像这样使用了夸张的成语还有很多很多。（板书：表意方式 ——夸张） 4、?小结： 成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。我这里设置了一些关卡，看看你们能不能闯的过去！ 三、运用 成语闯关 [一]第一关：你能理解吗？ 本册书中的成语很多，要理解它并不难，有时候理解了其中的关键字即可，现在我们重点检查大家对这些成语的关键字理解了没有？（要求：先独立练习，然后集体看屏幕指导） 不求甚解不言而喻大显身手? 心安理得呕心沥血?颇负盛名? 低头折节?安然无恙庞然大物千篇一律?师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一 2、师：请用一句或几句话总结今天这堂课，至少要用上一个成语。 3、师：我们再来回顾一下，（指着板书讲）成语有很多类型，有它的来源，不同的表意方式。不过，成语也还有一些奥秘在等着我们去探索，去发现。成语源远流长，在今天依然有着无比鲜活的生命力。它来源于生活，用之于生活，只有学以致用，才能让成语之花永远美丽！才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书——运用） 板书： 　　 内容 　　 成语 结构 运用 来源 表达方式 夸张 　　　 …… （