教育心理学第十二章.docxVIP

第十二章教学设计一、选择题1、教学过程的首要环节是( )A．引起学生注意 B．揭示教学目标 C．适时给予反馈 D．评定学习结果2、( )是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A．知识 B．应用 C．评价目标 D．综合目标3、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )A．两个等级 B．五个等级 C．三个等级 D．四个等级4、在应用知识的具体情境中进行知识教学是( ) A．程序教学 B．个别化教学 C．发现教学 D．情境教学5、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是( )A．个别化学习 B．发现学习 C．情境学习 D．合作学习6、下面哪一种教学策略不属于个别化教学 ( ) A．发现教学 B．程序教学 C．计算机辅助教学 D．掌握教学7、只要给与足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容。这一教育理念属于( ) A．发现学习 B．掌握学习 C．概念学习 D．合作学习8、只要有足够的时间，任何学习者都可以掌握该课程80％-90％的评价项目，达到A或B的学习成绩。这种教学理论是( ) A．发现学习 B．掌握学习 C．合作学习 D．个别化教学9、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是( )A．100％ B．80％-99％ C．70％ D．50％10、布鲁纳在教学上提倡( )A．指导法? B．讨论法 ? C．发现法? D．接受法11、（A）是评价教学结果的最客观和最可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。A 教学目标 B教学目的 C 合作教学 D情境教学12、（C ）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。A 转换 B解释 C推断 D记忆13、将教学目标逐级西分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（C）。A 目标分类 B 目标表述 C 任务分析 D 任务执行14、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（D）。A 信息加工 B学习活动 C 复杂记忆 D 理解15、情感目标的等级中，（D）等级的价值内化水平最高。A 反应 B接受 C 形成价值观念 D 价值体系个性化16、在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（B ）层次。A应用 B 综合 C 领会 D评价17、通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（C ）A反应 B 接受 C 形成价值观念 D 价值体系的个性化18、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（C ）A各种智力活动 B各种课堂行为 C各种子目标 D教学阶段19、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（D）的目标A模仿 B准确 C连贯 D习惯化20、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（B）A具体目标 B行为目标 C心理目标 D心理与行为相结合的目标21、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来掩饰这一动作的动作技能目标是（A　）Ａ模仿 B准确 C连贯 D习惯化22、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（B ）A弗洛伊德 B布鲁姆 C皮亚杰 D杜威23、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（A ）。A个别化教学 B 指导性教学 C合作教学 D情境教学24、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（A ）A 教学策略 B教学方法 C 教学目标 D 学习方法25、在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略别称为（C ）。A发现教学 B 掌握教学 C 情境教学 D 合作教学26、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（C）。A 教学程序 B教学过程 C 教学事项 D 教学方法27、认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（B）A 程序性教学 B掌握学习 C情境教学 D 计算机辅助教学28、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（B）A发现教学 B指导教学 C程序教学 D合作教学29、发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（