新形势下教师应恪守良知去捍卫尊严.docVIP

新形势下教师应恪守良知去捍卫尊严“没有良心的知识，会毁灭人的灵魂。”教师担负着培育祖国明天的花朵的任务，干的是良心活。不仅要具备丰富的知识和灵活处理各种教学突发事件的智慧，更应该具有教育工作者所应该具备的良知。良知，即内心的道德律，它在无意识中调整着人们的行为。正是基于良知的驱使，许多教师在社会地位不高和经济地位低下的境遇中，仍然固守在教育战线，坚守着自己的岗位职责，这就是所谓的教师良心。孟子说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”作为一名合格的教师，应该具有以文化素养为底蕴的超越个人得失的更为清醒更为博大的仁爱之心。责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静；淡薄名利，乐教奉献；“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦；钻研业务，精于教学；发展学生，成就自我。 在新形势下教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视特别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本”的思想，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。爱生也是教师的天职，特别是一部分单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生”。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要——认知的需要。 教育的责任心，就是教师的良心。教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。 责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。 由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。教学方面流行什么我就紧跟什么，我觉得作为一个教师，就要有独立的思想和人格。具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。对于所担负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来——这是教师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有教师的专业生长。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的教师是美丽的。 做一个老师就应该有专业自信，专业特色，与众不同的才是你最精彩的地方，才是令人钦佩的地方。所以努力着，学着让自己更充实一些，更精彩一些，做一个个性化受大家尊重的老师吧！ ???作为教师，无论他对工作环境是否满意，也无论他的心情境遇如何，都要全身心的投入工作，因为教师的工作对象是天真烂漫的学生；教师的一举一动，都会对学生产生巨大的影响。如果一名教师因为工作中的矛盾或生活中的不如意而消极工作，敷衍学生，他耽误的就不是他自己，而是整个班级，他的工作态度也会给学生造成不良影响。教师不能过分追求金钱，不能屈从于权力，要引导学生追求真知和真理。想当官的不要当教师，想发财的也不要当教师。教师历朝历代都得耐得清贫，都得看淡名利与金钱，今天更不要跟别人攀富比阔，不要被红灯绿酒的世界诱惑。 ? ????应该说，党和政府还是尊重知识、尊重人才的，也正在逐步改善教师的工作条件，提高教师的工资待遇，对这一切我们要心知肚明。换一个角度看，教师如果总去和社会“强势群体”攀比，总觉得自己过的不如人，整天怨天尤人，其结果只会是自讨苦吃，让自己感到活得没尊严。心态一旦平和了，名利一旦淡化了，烦恼自然也就远离了，幸福指数随之提高了，有尊严的生活感自然也就归附了。 ? ???? ? ????总之，教师应该坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。教育的希望，在乎教师良心的回归。如今，整个社会充斥着功利和浮躁。作为一名教师，肩负着教书育